高校音乐教育专业应用型人才培养模式探究

发布时间：2021-11-03 23:38

　　<正>音乐教育属于艺术教育和人文教育范畴,强调通过音乐艺术的学习、鉴赏来达到对学生审美素质、人文素养、道德情操等的熏陶和培养。从这一教育目标可以发现,音乐教育对教师的专业应用能力要求较高。与其他学科相比音乐教师不但自身要具有较高的音乐素养和审美能力还要将音乐艺术的内涵渗透 

【文章来源】：音乐天地. 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、当前国内音乐教育专业人才培养模式分析
二、现阶段音乐教育专业应用型人才培养现状
    （一）学科设置重专业性，轻融合性
    （二）教学方法与教学模式创新不足
    （三）人文性教育内容匮乏
    （四）教学工作与音乐教育实际相脱节
三、专业应用型人才培养措施
    （一）注重学科融合
    （二）加强教育教学方法创新
    （三）增加人文性课程内容
    （四）探索联合人才培养模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]一流大学拔尖创新型音乐人才培养模式研究[J]. 李晓迪,张艺露.  艺术评鉴. 2021(15)
[2]新文科建设背景下高校音乐专业教育学科交叉融合的问题与对策[J]. 刘米娜.  开封文化艺术职业学院学报. 2020(12)
[3]“以赛促学、以赛促教”理念下理工科高校人才培养模式创新研究——以通才教育中大学生音乐能力提升为例[J]. 李花,陈洁.  北方音乐. 2020(22)



本文编号：3474558