高校学前专业声乐课“弹唱跳”教学的创新

发布时间：2021-11-16 06:34

　　在《3-6岁幼儿学习指南》中包含了许多值得思考的内容,幼儿教育工作者要结合幼儿的实际情况,贯彻艺术教育的观点,给予学生更多学习与创造的机会。对于学前专业的课程来说,声乐课具有一定的特殊性,教学内容与方式也应当不断的创新。在声乐教学中,应当从学生角度入手,结合幼儿的实际需求,对学前学生的"弹唱跳"能力进行培养。采用多元化的教学方式,使学生能够掌握灵活的表演方式。本文对学前专业声乐课"弹唱跳"教学创新的必要性进行简述,从学前专业声乐课"弹唱跳"教学优势展开探究,并以此为依据,提出利用音乐欣赏、创设良好的课堂氛围、创新活动形式等几个方面的措施,希望有效提升学前学生的综合音乐素养。 

【文章来源】：黄河之声. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高校学前专业声乐课“弹唱跳”教学创新的必要性
二、高校学前专业声乐课“弹唱跳”教学优势
    (一)将教学活泼性展现出来
    (二)更尊重学生的主体性
    (三)挖掘学生的创造性
三、学前专业声乐课“弹唱跳”教学的创新路径
    (一)利用音乐欣赏,吸引学生学习“弹唱跳”
    (二)创设良好的课堂氛围,增强学生讨论
    (三)创新活动形式,提升综合实践能力
结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略[J]. 普红雪.  北方音乐. 2018(02)
[2]实施教学创新,提升幼教学生水平——浅谈对中职学前教育专业音乐课堂钢琴弹唱教学的多元化实施[J]. 陈云霞.  中国高新区. 2017(19)
[3]高职院校学前教育声乐课程教学的创新与实践[J]. 郑璟华,徐艳芳,邹婷媛.  艺术评鉴. 2017(15)
[4]新时期学前教育专业声乐教学模式的创新研究[J]. 王丹.  佳木斯职业学院学报. 2016(09)



本文编号：3498340