声乐专业学生艺术指导课程教学的创新与研究

发布时间：2022-02-22 23:52

　　对于声乐专业学生艺术指导课程教学来说,课程的专业性要求较高,对学生是一个较大的挑战。许多学生的学习基础较为薄弱,艺术品味能力以及创作能力还有待提升,因此在自主学习的过程之中无从下手,感觉困难重重。针对这一现实情况,老师需要了解学生的主体差异性,关注创造性教学策略和手段的应用要求,围绕学生精心筛选教学内容及教学形式,保障学生在老师的引导之下学会自我教育和自我成长。对此,本文站在宏观的角度,立足于声乐专业学生艺术指导课程教学的现实条件,简要分析创新这一教学的核心要求。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2020,(16)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、声乐专业学生艺术指导课程教学
二、声乐专业学生艺术指导课程教学现状
三、声乐专业学生艺术指导课程教学的创新策略
    （一）多管齐下，学科交叉
    （二）互动交流，形式多样
    （三）理论与实践相结合
    （四）模拟训练，互相合作
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]声乐艺术指导课程在高师课堂教学中的探究[J]. 石令希.  北方音乐. 2018(16)
[2]教育转型背景下声乐钢琴艺术指导课程的改革研究与实践[J]. 祁璠.  当代音乐. 2016(15)
[3]音乐教育专业的声乐教学内容与课程体系的创新整合研究[J]. 牛月莹.  文化学刊. 2010(05)



本文编号：3640437