老年大学电子琴课程的教学内容与方法研究

发布时间：2017-05-14 15:06

  本文关键词：老年大学电子琴课程的教学内容与方法研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 作为高科技时代产物的乐器——电子琴,自从被引入至老年教育中来后,便受到老年人的喜爱与推崇,电子琴课程的开设为老年大学提供了一门很好的音乐课程,同时也为老年人提供了一种学习音乐的途径。 由于教学对象的特殊性,老年电子琴课程自然有其不同于一般电子琴课程的特殊之处。随着笔者与老年大学学员的深入接触,与任教过程中对观察老年学员通过学习而产生的身心变化,使我渐渐对老年大学的教育目标与教学宗旨有了深层次的切身了解。 然而,我国的老年音乐教育可谓是理论走在实践之前。在20世纪80年代初老年大学兴起,而当时并没有形成相关的理论体系和教学体系。之后随着老年学、老年心理学孕育而生,老年教育才稍作起步,在老年电子琴教育发展得方兴未艾之时,它的相关理论却未及时跟上。 本文即是在前人的研究基础上,结合自身的实践进行归纳、提炼,并通过实际的课堂教学来进行检验,整理出一套较为完整的电子琴课程教学内容与教学法,尽量呈现出当今老年教育中音乐教学法完整与系统的全貌,得出一些以供老年教育者参考的方法与对策,力图使老年电子琴课程在教学内容与教学方法上向更规范、更适合老年人的发展过程中有所突破。
【关键词】：老年大学 电子琴课程 教学内容 教学方法
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G777;J628-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-16
• 第一章 老年大学电子琴课程的相关概述16-35
• 1.1 我国老年大学的相关理论概述16-21
• 1.1.1 我国老年大学的发展历程16-17
• 1.1.2 我国老年大学的属性17-18
• 1.1.3 老年大学的几种课程理念18-20
• 1.1.3.1 人本性18-19
• 1.1.3.2 多元文化性19
• 1.1.3.3 参与性19-20
• 1.1.3.4 休闲性20
• 1.1.4 我国老年大学艺术类课程的常见科目20-21
• 1.2 我国老年大学学员的学习特征21-26
• 1.2.1 我国老年大学学员的年龄界定21
• 1.2.2 中老年人音乐学习的一般特征21-24
• 1.2.2.1 中老年人感知觉的特征22
• 1.2.2.2 中老年人记忆的特征22
• 1.2.2.3 中老年人智力的特征22-23
• 1.2.2.4 中老年人参与音乐学习常见的困难23-24
• 1.2.3 中老年人的音乐学习环境24-26
• 1.2.3.1 学校环境25
• 1.2.3.2 家庭环境25-26
• 1.3 电子琴与中老年人音乐学习的关系26-30
• 1.3.1 电子琴的产生与发展26-27
• 1.3.2 我国电子琴教学的发展现状27
• 1.3.3 电子琴的功能特性为中老年人音乐学习提供的优势27-30
• 1.4 老年大学电子琴课程教学内容、教学方法与课程定位、目标之间的关系30-35
• 1.4.1 关于课程的概念30-31
• 1.4.2 课程目标与教学内容、教学方法之间的联系31-32
• 1.4.3 老年大学电子琴课程的定位与目标32-35
• 第二章 老年大学电子琴课程的教学内容研究35-52
• 2.1 老年大学电子琴课程教学内容的理念35-39
• 2.1.1 教学内容应符合老年学员的生理特征，循序渐进，不过分追求技能技巧35-36
• 2.1.2 教学内容应注重提升老年学员音乐学习的乐趣36
• 2.1.3 教学内容应有助于提升老年学员的音乐审美能力36-37
• 2.1.4 教学内容应有助于拓宽老年人的音乐文化视野37-38
• 2.1.5 教学内容应有助于促进老年学员间的沟通交流与社会交往38
• 2.1.6 教学内容应使老年人领略高科技产品的魅力，为老年人注入时尚活力38-39
• 2.2 老年大学电子琴课程教学内容的构成39-52
• 2.2.1 音乐知识与演奏技能40
• 2.2.2 电子琴的功能操作40-41
• 2.2.3 感受鉴赏41-42
• 2.2.4 合作性学习与音乐表演42-52
• 第三章 老年大学电子琴课程的教学方法研究52-69
• 3.1 常见教学现象的分析52-53
• 3.1.1 集体课中老年人的个体差异带来的教学难点52-53
• 3.1.2 中老年人的特殊心理生理特点带来的教学难点53
• 3.1.3 中老年人的特殊社会性带来的教学难点53
• 3.2 老年电子琴课程教学方法的选择53-57
• 3.2.1 建立平等人性化的师生关系，营造轻松活跃的教学环境53-54
• 3.2.2 以耐心鼓励的教学方法使老年学员转变学习方式，发挥老年人学习的主动性54-55
• 3.2.3 通过反复讲解与演示训练，打破老年人对电子产品的恐惧55
• 3.2.4 分层教学：强调参与精神，教学不过分追求技能技巧55-56
• 3.2.5 定期组织音乐会或汇报演出，以提高老年学员的学习兴趣56-57
• 3.3 老年大学电子琴课程中的常用教学方法57-69
• 3.3.1 提示型教学法57-61
• 3.3.2 分层教学法61-64
• 3.3.3 交流互动法64-66
• 3.3.4 温故知新法66-69
• 结语 老年大学电子琴课程的教学反思与展望69-75
• 致谢75-76
• 参考文献76-79
• 附录79-82

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 罗悦庭;积极老龄化下老年教育发展对策研究[D];上海师范大学;2011年

2 郑舒;福州市老年人音乐活动调查研究[D];福建师范大学;2011年

3 朴玉兰;延吉市朝鲜族老年艺术团研究[D];延边大学;2012年

  本文关键词：老年大学电子琴课程的教学内容与方法研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：365475