“互联网+”视域下高师钢琴即兴伴奏课程教学模式创新应用

发布时间：2022-10-19 20:20

　　在互联网飞速发展的21世纪,无处不在的网络技术已经渗透到我们生活的各行各业。高校传统教学思维也面临极大的机遇和挑战。"互联网+"理念倡导的是一种新型的师生有效互动。教师应借助"互联网+"理念的创新思维方式,更好地突破和完善钢琴即兴伴奏课程长期以来单一固化的传统教学模式,使学生能够从中有效管理和利用碎片化时间提升学习这门课程的效率。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 高校钢琴即兴伴奏教学现状及瓶颈
    (一)学生钢琴基础水平参差不齐
    (二)师资及硬件设施与课时安排无法满足学生需求
    (三)教材良莠并存
二 “互联网+”理念下钢琴即兴伴奏课的特点
    (一)开放性
    (二)交互性
    (三)共享性
三 网络时代引入互联网教学思维的重要性
四 “互联网+”理念下的高校钢琴即兴伴奏教学创新模式
    (一)建立基础学习模块
    (二)建立审美提升模块
    (三)建立欣赏模块
    (四)考核模块
五 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]培养多元化思维的钢琴即兴伴奏[J]. 张放.  北方音乐. 2018(12)
[2]“互联网+”在高校钢琴教学中的应用[J]. 王璜.  当代音乐. 2018(06)
[3]高师钢琴即兴伴奏多元化思维的培养[J]. 蓝孝文.  音乐探索. 2007(04)
[4]高师钢琴即兴伴奏发展缓慢的成因探析[J]. 吴跃华.  成都教育学院学报. 2006(03)
[5]培养多元化思维的钢琴即兴伴奏[J]. 张栋.  乐府新声(沈阳音乐学院学报). 2004(02)

硕士论文
[1]互联网思维在高校音教专业钢琴教学中的运用[D]. 汤澄.扬州大学 2017
[2]高师声乐专业学生即兴伴奏能力培养的必要性[D]. 田雷.河南师范大学 2012



本文编号：3694043