基于生物分类学视角的二胡阶元教学体系研究——以《二胡进级课课练》为例

发布时间：2024-02-24 03:23

　　近代二胡学科的创立、百年二胡艺术的发展、科学教育学的理念为二胡阶元教学体系的提出与研究提供了历史的机遇和理论的基础。以生物分类学为研究方法的教学体系的构建,将二胡教学体系分为宏观、中观、微观三大分支体系。各体系之间相互联系而又各司其职,不仅明确了学科定位、抽象出等级范围,同时为研究体系内各阶元的内在秩序、规律和联系提供了全新的视角。以《二胡进级课课练》为例的解读,使这一教学理念具有的实践意义得到了有力的证实。

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【文章目录】：
一、宏观体系下的阶元结构
    (一) 二胡教学体系分阶
    (二) 《课课练》阶元体系因素解读
二、中观体系外的同构链接
    (一) 与小学六年制教学体系的链接
    (二) 与全国业余二胡考级教材链接
    (三) 与经典作品、文献的链接
三、微观体系内的阶元关系
    (一) 微观阶元的进一步分类
    (二) 微观阶元的质化与量化
    (三) 微观阶元的联系与递进
        1. 同“属”之内的联系, 我们可称之为“亲缘关系”。
        2. 非同属之间的联系, 我们可称之为“近缘关系”。
结语



本文编号：3908442