论视唱练耳教学中音乐记忆的开发

发布时间：2017-07-08 17:30

  本文关键词：论视唱练耳教学中音乐记忆的开发

  更多相关文章： 音乐记忆 方法研究 图片法 线条法 回忆法 教学实践

【摘要】：视唱练耳是一门重要的音乐基础学科，它的教学目的是培养学生具有领悟音乐的能力。视唱练耳的学习过程就是利用人体感官系统，例如听觉、视觉、触觉、动觉等将外部音响形成相关的记忆内容，建立理性的内心听觉，然后用培养起来的内部音感还原外部音响效果，这样的训练过程体现了这门学科的学习目的——开发学习者音乐记忆的能力。利用音乐记忆完成视唱练耳的学习，它挣脱了以往教学中用纸笔记录音符的束缚，凭借头脑中的记忆系统记录学习内容，加深学习印象，延长知识的保质期。本文首先研究了人体记忆形成的各个特点，然后根据记忆特点提出了几种视唱练耳的学习方法，把课程中需要学习的内容按照各自的学习特点进行归纳和分类，，将训练手段进行共性化的研究和个性化的对待。包括了利用联想形成的图片及影像加深外部音响印象，利用音高形成的线条起伏提醒外部音响发展趋势，利用已经发生过的音响在头脑中形成的回响，回忆消失的外部音响等等训练方法。最后把音乐记忆的教学方法应用于课堂教学实践，将理论与实践相结合，在实践中不断改良教学理论，使得学习者能够适应这样的学习方法，并在此基础上学会运用这样的学习方式。最终让学习者体会到音乐记忆开发的优越性，提升利用音乐记忆欣赏音乐乃至领悟音乐的能力，把音乐记忆应用在各自的音乐实践活动中，从而发挥视唱练耳课程的作用。
【关键词】：音乐记忆 方法研究 图片法 线条法 回忆法 教学实践
【学位授予单位】：沈阳音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J613.1-4;G642.4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-6
• 绪论6-8
• 第一章 音乐记忆的相关理论8-15
• 第一节 记忆的产生8-9
• 第二节 音乐记忆9-15
• 一、 音乐记忆的含义9-10
• 二、 音乐记忆的分类10-15
• 第二章 视唱练耳教学中音乐记忆的方法研究15-36
• 第一节 训练方法的共性化研究15-22
• 一、 用图片法训练音乐记忆15-18
• 二、 用线条法训练音乐记忆18-20
• 三、 用回忆法训练音乐记忆20-22
• 第二节 训练过程中的个性化对待22-33
• 一、 和音的图片法训练22-24
• 二、 流线型乐音的线条法训练24-31
• 三、 音乐听写的回忆法训练31-33
• 第三节 “感性体验”促进音乐记忆的形成33-35
• 第四节 “理性培养”挖掘音乐记忆的潜能35-36
• 第三章 音乐记忆的训练方法在教学实践中的运用36-39
• 第一节 教学案例陈述36-37
• 第二节 教学实践中存在的问题及解决方案37-39
• 结语39-41
• 参考文献41

【共引文献】

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本文编号：535617