键盘教学初级阶段中视唱练耳的结合与运用

发布时间：2017-07-14 12:00

  本文关键词：键盘教学初级阶段中视唱练耳的结合与运用

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【摘要】：视唱练耳是在音乐学习中十分重要的一门专业基础课程，是搭建起沟通其他学科的桥梁，同时也是一块培养全面人才的奠基石。它对于学习音乐之人是很有帮助的，可以表现在以下几个方面：建立良好乐感，包括音高感、内在节奏感、内在和声感等；培养内心音乐听觉；提高对音乐的表现力与创造力。如今，在教学课堂上，愈加重视视唱练耳与音乐实践的融合，开始在课堂上融入并渗透此种方式，以此提升学生的音乐感。本文正是从这一角度入手，针对键盘学习初学阶段中视唱练耳学科的融入作了多层面的研究。 本文将视唱练耳的训练和键盘学习相结合，通过阐述当今视唱练耳学科教学现状，说明在键盘学习的初级阶段中视唱练耳训练融入的必要性和重要性，笔者将立足实际，着重分析融入键盘学习中视唱练耳训练的方法和手段，把视唱练耳的训练贯穿于键盘初级学习阶段中，培养学习者的读谱能力、音乐想象力和内心听觉能力，强调学习者应该用耳听，用口唱，用脑去思考，用心去感受，让音乐听觉能够正确地培养起来，使学习者能在音乐审美取向的建立方面，走上正确的道路。 在本文中，将从以下两个部分着手，对视唱练耳学科进行阐述：第一部分介绍该学科的概念和国内的教育现状及存在问题；第二部分阐述“键盘学习初级阶段中视唱练耳结合与运用”的具体内容，从视唱技能的训练到节奏的训练，，再从音乐记忆力的训练到音乐内心听觉的培养，整个学习过程中均采用循序渐进的方式，每一个环节都为下一个训练奠定基础，以便更好地让视唱练耳学科渗透到键盘学习中去，让更多的学习者和教育者能够注重键盘学习中视唱练耳的融合和培养。
【关键词】：视唱练耳 键盘教学 音乐审美
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J613.1-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-12
• 一、 研究背景与内容8-9
• 二、 研究现状9-10
• 三、 研究意义10-11
• 四、 研究方法11-12
• 第一章 视唱练耳学科概述12-16
• 第一节 关于视唱练耳12
• 第二节 视唱练耳的学科特点12-13
• 第三节 学习视唱练耳的意义13-16
• 一、 促使良好音乐听觉的有效形成13-14
• 二、 培养学习相关音乐学科的兴趣14-15
• 三、 提升审美能力并陶冶个人情操15-16
• 第二章 我国视唱练耳教学现状研究16-21
• 第一节 我国视唱练耳发展历程16-17
• 第二节 我国视唱练耳教学研究现状17-18
• 第三节 我国视唱练耳教学存在的问题18-21
• 一、 学生学习视唱练耳的姿态欠缺18-19
• 二、 教师教学水平参差不齐，教学方法存在一定的问题19
• 三、 教材内容单一化19-20
• 四、 对情感的忽视20-21
• 第三章 键盘教学初级阶段中视唱练耳的结合21-33
• 第一节 视唱技能训练21-25
• 一、 视唱训练的目的21-22
• 二、 键盘教学初级阶段视唱训练的必要性22
• 三、 视唱训练的方法22-25
• 第二节 节奏技能训练25-28
• 一、 节奏训练的目的25
• 二、 键盘初学阶段节奏训练的必要性25
• 三、 节奏训练方法25-28
• 第三节 音乐记忆力的培养28-30
• 一、 音乐记忆力培养的目的28
• 二、 音乐记忆力培养在键盘教学中的重要性28-29
• 三、 音乐记忆力训练方法29-30
• 第四节 音乐内心听觉培养30-31
• 一、 音乐内心听觉培养的目的30
• 二、 音乐内心听觉培养的重要性30
• 三、 音乐内心听觉培养的方法30-31
• 第五节 键盘教学中融合视唱练耳之意义31-33
• 第四章 融合中的审美价值体现33-38
• 第一节 声音与听觉之美33-36
• 一、 音色之美33-34
• 二、 节奏之美34
• 三、 旋律之美34-36
• 第二节 情感与风格之美36-37
• 一、 风格之美36
• 二、 情感之美36-37
• 第三节 融合中进行审美体验的意义37-38
• 结语38-39
• 参考文献39-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 陆建业;;论视唱练耳教学中的审美原则[J];黄钟(中国.武汉音乐学院学报);2008年04期

2 黄明智;论不同层次视唱练耳专业生培养[J];音乐探索(四川音乐学院学报);2000年03期

3 雷光耀;;谈视唱的音准与训练[J];中国音乐;2006年02期

本文编号：540950