网络文学的现实意义_对网络文学评论的窥探-论文

  本文关键词：对网络文学评论的窥探，由笔耕文化传播整理发布。

文 史 研 究　

对网络文学评论的窥探　
刘锦璐　
（ 镇江高等职业技术学校
中图分类号 ： １ ２ ０ ７ 　 文献标识码 ： Ａ 　

江苏? 镇江 ２ １ ２ ０ １ ６ ） 　
文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ １ ２ ２ — ０ ２

　

摘 要 近年来 ， 随着经 济发 展水平 的不 断提 高， 世界各 国 　 之 间 的联 系越 来 越 紧 ， 同 时信 息 技 术 的 发 展 使 得 互 联 网技　
术 普 及 得 更 加 广 泛 。每 天 各 种 信 息 都 会 通 过 互 联 网铺 天 盖　
地 地 传 遍 世界 ， 网 络技 术 的 日臻 成 熟 大 大 丰 富 了 网 民 们 的 　 生活 。人 们 每 天足 不 出 户便 能 通 过 网络 了解 到 各 方 面 的 最　

出现 了许 多问题 ，这对 未来 网络文学 的发 展会 造成一定影　 响， 因此完善网络文学评价机制就显得至关重要 。 　

１ 网络 文学 评论 中 出现 的 问题　
网络 文学随着 网络技术 的发展 日益成为文学发展 的重　

要组成部分 。随着 网民的不断增多 ， 网络文学凭借方便快捷　 的特点 ， 以低廉的成本 闯入 了广大读者的视线。有 了文学作　 品就必然会出现读者 ，有 了读者 就一 定会衍生 出文学 作品　 评论 ， 这些都是文学发展 的必要组成部分。网络文学评论是　 随着网络文学作品的出现而 出现 的 ， 但 随着其发 展与演变 ， 　 它并不总是 为网络文学服务 。网络文学评论 分为两种 ， 一种　

新信 息， 如新 闻、 娱 乐、 游戏 、 艺术等等， 令 人 目不 暇 接 ， 在这　 种大环境 下， 网络 文 学 也 由此 诞 生 ， 通 过 读 者 与作 者 之 间的 　 网络 互 动 ， 网络 文 学 评 论 也 应 运 而 生 ． 本文将对近年来 的网 　 络 文 学评 论 现 象做 一个 简 单 的 分 析 ，并 对 网络 文 学评 论今　 后 的发 展 方 向提 出一 些 意 见和 建 议 。 　

关键 词

网络 文 学　 文 学 评论

评 价 机 制　

Ａｎ 　 Ｉ ｎ ｑ ｕ ｉ ｒ ｙ 　 ｉ ｎ ｔ ｏ 　 Ｎｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ 　 Ｌｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ 　 Ｃｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ｉ ｓ ｍ ／ ／Ｌ ｉ ｕ 　 Ｊ ｉ ｎ ｌ ｕ 　
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ 　 Ｉ ｎ 　 ｒ ｅ ｃ ｅ ｎ ｔ 　 ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ，ｗ ｉ ｔ ｈ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｉ ｎ ｇ 　 ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ 　 ｏ ｆ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 　 ｏ ｆ 　 ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ 　 ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ，ｃ ｏ ｎ ｔ ａ ｃ ｔ ｓ 　 ａ ｍｏ ｎ ｇ 　 ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｉｅ ｒ ｓ 　 ｉ ｎ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｗｏ ｒ ｌ ｄ 　 ａ ｒ ｅ 　 ｉ ｎ ｏ ｒ ｅ 　 ａ ｎ ｄ 　 ｍｏ ｒ ｅ 　 ｔ ｉ ｇ ｈ ｔ ，ａ ｎ ｄ 　 ａ ｔ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｓ ａ ｍｅ 　 ｔ ｉ ｍｅ ， 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ 　 ｏ ｆ 　 ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 　 ｍａ ｋ ｅ ｓ 　 ｔ ｈ ｅ 　 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 　

是对 已出版发行的作品评论 ，另一种 是对未 出版发行 的文　 学作品的评论 ， 也就是 网络文 学的评论 。纵 观全局 ， 现 阶段　 网络文学评论 出现 了许多问题 ： 一是评论对象的笼统化 。由　 于文学作品的多样性 ，许多 网络文 学评论者 的言论都 比较　 笼统 ， 对作品的优缺点 分析得很不到位 。二是评论方式随意　 化。网络文学评论者通过各种网络论坛随意发表 言论 ， 评价　
语言也 比较主观 ， 有 的甚 至完 全忽略作 品本 身 ， 仅仅 以 自己 　 的喜好来 评论一部作品 ， 这是不 客观 、 不负责 的表现 。正 因　

ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 　 ｍｏ ｒ ｅ 　 ｗ ｉ ｄ ｅ ｌ ｙ 　 ｐ ｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｉｚ ｒ ｅ ｄ ． Ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ 　 ｄ ａ ｙ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　
ｗｉ ｌ ｌ 　 ｂ ｅ 　 ｏ ｖ ｅ ｒ ｗｈ ｅ ｌ ｍｉ ｎ ｇ 　 ａ ｌ ｌ 　 ｏ ｖ ｅ ｒ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｗｏ ｒ ｌ ｄ 　 ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｌ ｎ ｔ ｅ ｍｅ ｔ ， 　 ａ ｎ ｄ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｉ ｎ ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｉ ｎ ｇ ｌ ｙ 　ｍａ ｔ ｕ ｒ ｅ 　ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ 　ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 　 ｈ ａ ｓ 　 ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ｌ ｙ 　 ｅ ｎ ｉ ｒ ｃ ｈ ｅ ｄ 　 ｎ ｅ ｔ ｉ ｚ ｅ ｎ ｓ ’ｌ ｉ ｆ ｅ ．Ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ 　 ｄ ａ ｙ 　 ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ 　 ｗｈ ｏ 　 ｒ ｅ ｍａ ｉ ｎ 　 ｗｉ ｔ ｈ ｉ ｎ 　 ｄ ｏ ｏ ｒ ｓ 　 ｃ ａ ｎ 　 ｂ ｅ 　 ａ ｗａ ｒ ｅ 　 ｏ ｆ 　 ａ ｌ ｌ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｌ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ 　 ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ 　 ｎ ｅ ｔ － 　

为如此 ， 许多优 秀的文学作 品被埋 没 ， 反而是不太优 秀的文　 学作品被人们津津乐道 。 　 ‘ 　

２ 网络 文学 评论对 文 学发展 的重 要意 义　
网络技术 的进 步对文学 的发展产 生 了许多影 响。一方　

ｗｏ ｒ ｋ ，ｓ ｕ ｃ ｈ 　ａ ｓ 　ｎ ｅ ｗｓ ，ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｔ ａ ｉ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ，ｇ ａ ｍｅ ｓ ，ａ ｔ ｒ ｓ 　ａ ｎ ｄ 　Ｓ Ｏ 　 ｏ ｎ ， 　
ｗｈ ｉ ｃ ｈ 　 ａ ｒ ｅ 　 ｄ ｉ ｚ ｚ ｙ ｉ ｎ ｇ ． Ｉ ｎ 　 ｔ ｈ ｉ ｓ 　 ｅ ｎ ｖ ｉ ｒ ｏ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ， ｔ ｈ ｅ 　 ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ 　 ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ 　

面文学作 品借助网络得 以快速传播 ，这就促进 了文学 的发　 展 ，而另一方面新 兴的 网络文学 的传 播对传统文学造成 了　 很大冲击 ，而许多经典 的传世佳作 大都以传统文学 的形式　 得以流传 。如我国的四大名著 。所以 ， 网络文学评论是 文学　
发展的关 键。读者不可能有大量 的时间去发掘一部好 的文　 学作 品 ， 因此 ， 读者们就可 以通过 网络 文学评论来发掘 更多　 优秀的文学作品 ，根据 自己的喜好来 选择阅读什么样 的文　 学作 品。这就深刻体现 了网络文学评论的价值。一方面 ， 任　

ｗａ ｓ 　 ｂ ｏ ｒ ｎ ，ａ ｎ ｄ 　 ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ 　 ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 ｂ ｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ 　 ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｓ 　 ａ ｎ ｄ 　 ｒ ｅ ａ ｄ ｅ ｒ ｓ 。ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ 　 ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ 　 ｃ ｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ｉ ｓ ｍ　 ｌｓ ａ ｏ 　 ｅ ｍｅ ｒ ｇ ｅ ｄ 　 ａ ｓ 　 ｔ ｈ ｅ 　
ｔ ｉ ｍｅ ｓ 　 ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｄ ．Ｔ ｈ ｉ ｓ 　 ｐ ａ ｐ ｅ ｒ 　 ｗｉ ｌ ｌ 　 ｍａ ｋ ｅ 　 ａ 　 ｂ ｉ ｒ ｅ ｆ 　 ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ 　 ｏ ｎ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｐ ｈ ｅ ｎ ｏ ｍｅ ｎ ｏ ｎ 　 ｏ ｆ 　 ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ 　 ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ 　 ｃ ｉ ｒ ｔ ｉ ｃ ｉ ｓ ｍ　 ｉ ｎ 　 ｒ ｅ ｃ ｅ ｎ ｔ 　 ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ， ａ ｎ ｄ 　 ｐ ｕ ｔ ｓ 　 ｆ ｏ ｗａ ｒ ｒ ｄ 　 ｓ ｏ ｍｅ 　 ｉ ｄ ｅ ａ ｓ 　 ａ ｎ ｄ 　 ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ 　 ｏ ｎ 　 ｔ ｈ ｅ 　 ｆ ｕ ｔ ｕ ｒ ｅ 　 ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ — 　 ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ 　 ｄ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 ｏ ｆ 　 ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ 　 ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ 　 ｃ ｉｔ ｒ ｉ ｃ ｉ ｓ ｍ． 　 Ｋｅ ｙ 　ｗｏ ｒ ｄ ｓ 　ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ 　ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ ； ｌ ｉ ｔ ｅ ｒ ａ ｔ ｕ ｒ ｅ 　ｃ ｒ ｉ ｔ ｉ ｃ ｉ ｓ ｍ； ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｓ ｍ　

何一 部文学作 品 ，如果 不能通过千万读 者经过长时 间的检　 验就不能称之为优秀的文学作 品。现 在很多写手 由于各种　 条件 限制 ， 或资金 短缺 ， 或无人 赏识 ， 他们不 能把 自己 的作　 品以传统的形 式进行发行 ，但他们可 以通过互联 网这一平　

信息技术 的发展催 生了网络技术 的进 步 ，为了充分利　 用 网络资源 ， 人们开发 了一系列 的软件 设施 ， 以供人们在 网　 络上使用 ， 便 于各个 网民相互交流和沟通 。处在信息时代的　

人们 为了丰富 自身的精 神文化生活 ，把最 能陶冶人情操的　 文学 也搬 到了网络上 ， 在虚拟 的空 间里 ， 读 者与作者通过一　
定 的交 流平 台 ， 建立 了一种非常紧 密的联系 ， 因此网络文学　 评论成 了衡量一部 网络文学作 品成功与否的关键。近年来 ， 　 各大 文学 网站蓬勃 发展 ， 网络文学作 品不断增多 ， 大大满足　 了人们 的精神文化需求 。在这个过程中 ， 网络文学评论 中也　

台， 以较低 的成本 ， 较快的传播速度 ， 较为先进 的传播 手段 ， 　 闯进广大读者 的视线 ， 引起一部分人的共 鸣。但这种文学作　 品大都经不起 时问的检验 ，因此不 能称 之为优秀 的文学作　
品。另一 方面 ， 许多文学家对 网络 文学 比较排斥 ， 他们认 为　

网络文学的形 式不 正式 ， 作者 大都 没有深厚 的文学 功底 ， 或　 者是 作品内容大都不够深刻等等 ，这就 导致许多优秀 的网　 络文学作 品被无情地埋没。因此 ， 网络文学评论可 以借助互　

作者简介 ： 刘锦 璐（ １ ９ ８ １ 一） ， 女， 大学本科 ， 高校讲 师， 研 究方 向为汉语言文学。 　
１ ２ ２ 　

总第 ２ ６ ５ 期　 ２ ０ １ ４年 １ 月 　

教 爻ｃ Ｃ 　
Ｔ ｈ ｅ 　 Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ 　 Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ 　 Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｓ 　

Ｔ ｏ ｔ ａ １ ． ２ ６ ５ 　

Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ 　 ２ ０ １ ４ （ Ａ ） 　

联网这一平 台，通 过专 业的语言对 网络文学进行 精细 的剖　
析， 从而发 掘 出优 秀的 网络 文学作 品 ， 送到 广大读 者面前 ， 　

品的水平。 　

第三 ， 及时搜集 读者意见 ， 发掘优秀文学作 品。构建完　 善的网络文学评论机制 ，不仅 要发展专业 的网络文学评论　 网站 ， 还应 该为各个阶层的读者创造平 台 ， 广 大网民的受教　 育程度不 同 ，， 所以文学 的语言也 比较 多样 ， 通 过更加全面 的　

这对 未来 文学的发展将 产生划时代 的意义 。 　

３ 完 善 网络 文学评 价机 制 。 传 播 优 秀文 学作 品　
针对 以上 网络 文学评论过程 中出现 的问题 ，要想传播　 优秀 的文学作 品就必须完善 网络评价机制 。 　
一

一

第一 ， 创新 网络文学评论 的流程 。网络文学评论 的流程　 般 是点击 、 评论 、 回复等一 系列 的内容 ， 这 就有可 能造成　 些文学作 品在网络上进行恶意竞 争 ， 在点击率上做手 脚 ， 　 以提高该 文学作品的 网络点击率 ， 给读 者造成一种假象 ， 以　

读者意见搜集 ， 读者们 就可 以共 同努力 发掘出优秀 的文学　 作品， 传播优秀的网络文化， 创造更加文明的网络环境。 　 通过 以上分析 ，网络技术 的 日臻成 熟催 生出更多 的网　
络文学作 品 ，同时网络文学评论 自然 而然地成 了网络文学　 发展 的关键 。现阶段 的网络文学评论 中出现了评论对象笼　 统化 、 评论方式随意化等诸 如此类的 问题 ， 因此完善 网络文　 学评价机制显得至关重要 。创新网络文学评论 的流程 ， 注重　

此来谋取 利益 ，所 以评判一部 文学作 品的优 秀与否坚 决不　

能 以点击率来判断 。在 网络文学评论 中， 应该 新增设一 些流　 程， 如 收藏 、 互 动等环节 ， 加强 网络点击率 的真实性 ， 使优 秀　 的文学作 品得 以传播 。 　

读者 与作者 之间网络互 动 ，及 时搜集读 者意见等这些评价　 机制都能对 网络 文学 的发展产生重大影 响 ， 通过这些 手段 ， 　 我们就 能更 加准确地发掘 出优 秀的网络文学作 品　 为广 大　 读者提供更加广阔的阅读空间。 　
参 考文献　
［ １ ］熊元义． 建立中国特色的文学批评学ｆ Ｎ ］ ． 文艺报， ２ ０ １ ３ — ０ ６ — １ ７ （ ０ ０ ３ ） ． 　

第二 ， 注重读者与作 者之间的互动 。传统的文学形式都　 比较稳定 ， 一旦发行 出版 ， 读者 与作 者之 间几 乎无法在作 品　 内容上进 行及 时互动 ，读者 的意见和想法无 法准确及 时地　 反馈 到作 者那里 ，这在某种程 度上就失 去了文学评论 的意　 义， 而现 阶段 的网络文学评论机制 能很好地弥补这 ＿缺失 ， 　 它能通过网络论坛让读者 与作者之 间对 作品 内容进行 及时　 地交 流和沟通 ， 尤其是连载小说 ， 作者可 以根据读者 意见对　 作 品思路或作品 内容进行 进一步完善 ，以达到优 秀文学作　
§ 妊? ｛ｋｒ 　 ： § 　 － ， 窜 　ｒ 　 ９ 　一 　 ， 窜 　 ９ 　ｒ 　 ， 窜 　ｒ 　 专　ｒ 盥

［ ２ 】 杨庆祥． 什么是好的批评 【 Ｎ ］ ． 文艺报， ２ ０ １ ３ — ０ ６ — ２ １ （ ｏ ｏ ５ ） ． 　 ［ ３ ］许苗苗． 网络文学“ 打榜” 之我见 ［ Ｎ ］ ． 文艺报， ２ ０ １ ３ — ０ ６ — ２ ８ （ ０ ０ ２ ） ． 　

编辑
’ 奎 　 自 　’ 奎 　 毫　 ’ 奎 妇’ 牵 　 专　 § 　’ ’ 窜 妊　 毫　 宣ｋ　 ’ 奎 　

王恒平　
’ 奎 　

　 ９ 妇ｒ 专　‘ ? 圣 　 宣　ｒ 　 奎 　 夸　－ — 奎 拓ｒ 宣　 § 妊　

§ 妇 ’ 奎ｋ　

（ 上接第 １ １ ５页 ） 　

的意思保 持敏感性 。 　 如实表达 自己的想法 ，没有否定 的阴影或是 随便 的认　 同 。在 敏感 中 ， 它不 批评 ， 也没 有批判 ， 跨 越二元 对立 的范　

制约 中解脱 出来 。我们 习惯性 地去批评 ， 论断事情 的好坏 ， 　
要有开放性 的思维 ，倾 听学 生的声音 ，珍视孩子独 到的感　

悟 。教师还 要注重智 慧教育而非知识教育。 　
如果教师 只是一 味去让学生识别 多少字 ，背诵一些文　

畴 。没有 对错 与好 坏之分 ， 只是一种用心去体会 的直觉。孩　 子在课堂上 的敏 感与注意力 的转 移不一样 ，后者是将一个　 人的精力从黑板 上或书上转移 ， 这只是 叫做 专心 的抵抗 ， 因　 此这里 面有 冲突 、挣扎和抵抗 ，抵 抗必然会 带来头脑 的限　 制， 但 敏感却不 同 ， 它是指思 维还是 在觉知 这整个 活动 ， 只　
是想法会扩散 ， 会涉及更 多的 内容。 　

章， 这不过是在往一 台电脑 的硬 盘上多存储一些数据 而已。 　
智慧是一种空盈 的状 态 ， 而不是一种满 实的状态 。教育孩子　 要给予他有 ， 更要保 留他 的空 ， 让他有个本我 的存在即童真， 　 去敢于发现 ， 敢于创造 。 　 再有 ， 对于教育者来说 ， 在个人关 系中需要拥有完全 的　

我们经 常要 求学生在课堂 上注意听 和看 。可什么才是　 注意 呢？这就要求 孩子们不仅用耳朵 听 ， 也要对语气 、 嗓音 、 　

责任感 。如果他对 自己都没有完全的责任感 ， 他就必然不会　 对学生负起责任 。但是责任不是一种情 绪反应 ， 不是你强加　 给 自己说 “ 要有责任感 ” ， 那样 它就 变成 了义 务。因而也就失　 去了完全 的责任感 的内在 品质所具有的美 和芬芳 。 　 对 待孩子教师不应该有 比较 ，可是 很少有教育者会 做　 到这一点 。我们为什 么会 比较 ？原 因很简单 ， 因为度量是 思　 想 的方 式 ，也是我们生活 的方式 。我们总是觉得 只要有 比　 较， 才会逼近孩子的进步。我们教育者应该健全地去理解和　 开发孩子的本质 ， 让他们能够快乐地成长 。 　
参考文献　
［ １ 】 高敏． 幼儿英语教育【 Ｍ ］ ． 上海： 华东师范大学出版社， ２ ０ ０ ７ ． 　

词 汇隐含的意思保持敏感 。当孩子们能 够主动去注 意事 物　 的时候 ， 也 就是对某事物有足够敏感 的时候 ， 就能够集 中在　
一

页纸 ， 一个字上 。这里就没有抵抗 ， 而拥有童真 的人就 能　

够保持 最真实的敏感 ， 没有冲突 和抵 抗 ， 不会 受到外界 的干　 扰， 最真实 地表 达 自己的想法 。在课 堂上 ， 觉知 自己的敏感　 性， 学生会 踊跃参 与各项讨 论 ， 也 会做 到动静 结合 ， 更有 利　
于小组活动 。 　

４ 童真 课 堂需 要教 师 的觉知 与 自省　
教师是一个 以教 育为专 门职业 的人 ，他 的生活不仅仅　 在课堂上 ， 而是牵涉整个外部 世界 ， 包括牵涉 内心的需求 和 　 关 系。其 实教育本身就是一种 自醒 ，所 以想要 拥有童真课　
堂， 就要 先成为一个 童真的 自己。 　

［ ２ 】Ｆ ｌ ｅ ｇ ｅ ． Ａ 　 ｃ ｉ ｒ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ 　 ｐ ｅ ｉ ｒ ｏ ｄ 　 ｆ ｏ ｒ 　 ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ 　 ｔ ｏ 　 ｐ ｒ ｏ ｎ ｏ ｕ ｎ ｃ ｅ 　 ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ 　 ｌ ａ ｎ — 　
ｎａ ｇ ｇ ｅ ［ Ｊ ］ ． Ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ 　 Ｌ ｉ ｎ ｇ ｕ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ， １ ９ ９ ３ ． 　

首先， 就是要保持 良 善 。教师有 了 良善 ， 就不会刻意 去　 控制 或压抑学生 ， 真正的 良善不会有 任何掌控 的企 图 ， 会 给　 学生充 分的 自由去发挥他们 的生命力 和创造力 。 　 其次 ， 要从思想的制约 中解脱出来 。人 的意识是受制约　 的， 教师 的职责之 一就是觉察 自己的制约 ， 并 探究是否能从　

［ ３ ］（ 意大利） 蒙 台梭利 ． 蒙 台梭利 幼儿教育科学方法【 Ｍ ］ ． 任代 文， 主译　 校． 北京 ： 人 民教育 出版社， １ ９ ９ ３ ． 　 【 ４ １吴牧之 ． 学前儿 童英语教育研究综述 『 Ｊ ］ ． 中国双语教育 网， ２ ０ ０ ４ ． 　 ］ （ 美 国） 乔姆 斯基． 乔 姆斯基 语言哲学文 选［ Ｍ ］ ． 北京： 商务 印书馆， 　
１ ９ ９ ２ ． 　

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王恒平　
１ ２３ 　



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