自媒体时代高校思想政治教育网络话语权研究

发布时间：2021-03-26 19:35

　　在网络信息技术和移动通讯技术高速发展的当下,各类自媒体平台大量涌现,彰示着自媒体时代已然到来。与传统媒体相比,自媒体中蕴含着更加巨大的力量和价值,其平民性、个性化,传播快、交互强,低门槛、易操作等特征给高校思想政治教育网络话语权带来了机遇,促使教育主体话语表达的平台更加丰富、话语交流的范式得以创新、话语传播的空间获得拓展。当然,任何事物都具有两面性。自媒体的平民性、自由性、开放性、虚拟性、隐匿性等特征,也给高校思想政治教育网络话语权带来了挑战,致使教育者网络话语权的引导力被降低、控制力被削弱、辐射力被缩减。基于此,必须顺应自媒体时代的发展,抓住机遇、迎接挑战,以更好地掌握高校思想政治教育网络话语权。然而,在当下的自媒体时代,掌握高校思想政治教育网络话语权既有优势,又存在问题。具体来说,优势包括教育者重视网络舆论引导工作,受教育者网络话语权意识增强,高校重视思想政治教育网络阵地建设;问题包括教育者网络话语吸引力不足,受教育者网络话语权行使失范,高校网络话语平台关注度较低。分析存在问题的原因,主要是教育者网络话语陈旧滞后,受教育者媒介素养欠缺,高校网络话语监管制度不健全,高校网络话语平台建... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究背景及意义
        一 研究背景
        二 研究意义
    第二节 国内外研究综述
        一 国外研究综述
        二 国内研究综述
    第三节 研究思路及方法
        一 研究思路
        二 研究方法
    第四节 研究创新点与不足
        一 研究创新点
        二 研究的不足
第一章 自媒体时代高校思想政治教育网络话语权概述
    第一节 自媒体与高校思想政治教育网络话语权的基本阐释
        一 自媒体的基本阐释
        二 高校思想政治教育网络话语权的基本阐释
    第二节 高校思想政治教育网络话语权的理论依据
        一 马克思恩格斯的意识形态话语权思想
        二 列宁的意识形态话语权建设思想
        三 习近平关于网络舆论工作的论述
第二章 自媒体时代高校思想政治教育网络话语权面临的机遇与挑战
    第一节 自媒体时代高校思想政治教育网络话语权面临的机遇
        一 教育主体话语表达的平台更加丰富
        二 教育主体话语交流的范式得以创新
        三 教育主体话语传播的空间获得拓展
    第二节 自媒体时代高校思想政治教育网络话语权面临的挑战
        一 教育者网络话语权的引导力被降低
        二 教育者网络话语权的控制力被削弱
        三 教育者网络话语权的辐射力被缩减
第三章 自媒体时代高校思想政治教育网络话语权的现状
    第一节 自媒体时代掌握高校思想政治教育网络话语权的优势
        一 教育者重视网络舆论引导工作
        二 受教育者网络话语权意识增强
        三 高校重视思想政治教育网络阵地建设
    第二节 自媒体时代掌握高校思想政治教育网络话语权存在的问题
        一 教育者网络话语吸引力不足
        二 受教育者网络话语权行使失范
        三 高校网络话语平台关注度较低
    第三节 自媒体时代掌握高校思想政治教育网络话语权存在问题的原因分析
        一 教育者网络话语陈旧滞后
        二 受教育者媒介素养欠缺
        三 高校网络话语监管制度不健全
        四 高校网络话语平台建设不完善
第四章 自媒体时代提升高校思想政治教育网络话语权的对策探讨
    第一节 建构教育者网络话语内容
        一 彰显时代特色,体现话语时代性
        二 把握学生心理,适应受众需求性
    第二节 培养受教育者话语权主体
        一 提高受教育者媒介素养,合理行使网络话语权
        二 尊重受教育者话语表达,有效引导网络话语权
    第三节 加强自媒体话语平台建设
        一 完善自媒体话语传播平台,扩大思想政治教育网络话语权影响
        二 重视自媒体话语反馈平台,把握思想政治教育网络话语权效力
    第四节 建立健全网络话语监管制度
        一 完善网络舆论监控机制,净化思想政治教育网络话语权环境
        二 健全网络话语法制体系,保障思想政治教育网络话语权行使
结论
参考文献
附录 A 关于自媒体时代高校思想政治教育网络话语权的调查问卷
附录 B 关于自媒体时代高校思想政治教育网络话语权的访谈题目
个人简历、在校期间发表的学术论文与研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校网络舆情视阈下思想政治教育话语权研究[J]. 周春晓.  学校党建与思想教育. 2018(19)
[2]自媒体的叙事特征、社会功能及公共价值[J]. 张志安,陈子亮.  新闻与写作. 2018(09)
[3]高校网络思想政治教育话语创新探析[J]. 杨洋,胡近.  中国电化教育. 2018(09)
[4]试论自媒体时代高校思想政治教育话语权的建构[J]. 丁凯,宋林泽.  思想理论教育导刊. 2018(06)
[5]对自媒体概念与特征的再审思[J]. 邓登瑶.  贵州广播电视大学学报. 2018(01)
[6]高校思想政治教育网络话语权建设路径探析[J]. 王振金,鲁潇怿.  黔南民族医专学报. 2017(03)
[7]高校思想政治教育网络话语权研究[J]. 魏荣,戚玉兰.  学校党建与思想教育. 2017(17)
[8]网络思想政治教育话语权探析[J]. 崔海英.  思想理论教育. 2017(08)
[9]自媒体意识形态之属性研究[J]. 刘娜.  华南师范大学学报(社会科学版). 2017(04)
[10]互联网领域思想政治教育话语权研究[J]. 王莉.  学校党建与思想教育. 2017(10)

硕士论文
[1]大数据时代高校思想政治教育网络话语权的建构研究[D]. 曹先瑞.安徽大学 2018
[2]高校思想政治教育网络话语权研究[D]. 郭小华.江西师范大学 2017
[3]高校思想政治教育网络话语权研究[D]. 鲁潇怿.贵州师范大学 2017
[4]高校思想政治教育网络话语权提升研究[D]. 孟祥萌.中国矿业大学 2015
[5]思想政治教育的网络话语权研究[D]. 闾兰.长沙理工大学 2013



本文编号：3102135