列宁的灌输论及其在当代高校思想政治教育中的应用研究

发布时间：2021-04-14 02:02

　　列宁的灌输论不仅在俄国的革命和建设过程中发挥出重要的作用,而且在我国的革命和建设中也发挥了至关重要的作用。灌输论体现了思想政治教育的本质,其在高校思想政治教育的发展中无论何时都不能松懈,尤其是在新时代,党和国家更应该重视“灌输论”在高校思想政治教育中的应用。因此,研究列宁灌输论及其在当代高校思想政治教育中的应用,不仅有利于教师和学生理解列宁灌输论的内涵,推动高校思想政治教育理论的发展进程,而且可以指导教师在思想政治课的教学中更好地把党和国家的路线方针政策灌输给学生,深化学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解,从而提升思想政治教学活动的实效性。正文由三个方面的问题构成。一是列宁灌输论的形成。思想渊源方面,灌输论源于马克思、恩格斯关于“灌输”的有关论述,之后考茨基对其作了较为完整的梳理,促进了“灌输”理论形态的形成。时代背景方面,为了清除伯恩施坦主义对俄国社会主义革命的不良影响,布尔什维克需要向广大群众灌输共产主义思想。二是灌输论的内涵。第一,灌输的必要性,工人阶级由于知识水平有限,其社会主义意识只有通过灌输才能产生。第二,灌输的内容,马克思主义及俄国化的马克思主义是灌输的主要内容。... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一）研究背景和研究意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    （二）国内外研究现状
        1.关于列宁灌输论形成的研究
        2.关于列宁灌输论主要内容的研究
        3.关于列宁灌输论在当代思想政治教育中应用的研究
    （三）研究方法
        1.文献研究法
        2.理论联系实际法
    （四）创新点和不足之处
        1.创新点
        2.不足之处
一、列宁灌输论的形成
    （一）思想渊源
        1.马克思恩格斯灌输观点是列宁灌输论的思想源头
        2.考茨基的灌输观点对列宁灌输论形成产生了重要影响
    （二）时代背景
        1.深受伯恩施坦危害的俄国需要真正的马克思主义的指导
        2.布尔什维克需要用共产主义精神激励和鼓舞俄国的广大群众
二、列宁灌输论的内涵
    （一）灌输的必要性
        1.必须把革命的理论灌输给工人阶级
        2.社会主义学说必须由知识分子灌输
        3.用革命的理论驱除资产阶级思想的负面影响
    （二）灌输的内容
        1.向无产阶级灌输马克思主义
        2.向无产阶级灌输俄国化的马克思主义
    （三）灌输的方法
        1.必须实现社会主义理论与工人运动的结合
        2.“灌输”者必须深入到各阶级中
    （四）灌输的主客体
        1.灌输的主体
        2.灌输的客体
三、列宁灌输论在当代高校思想政治教育中的应用
    （一）加强灌输是新时代高校思想政治教育的必然选择
        1.党的教育方针必须灌输给高校学生
        2.马克思主义理论需要通过“灌输”传递给大学生
    （二）丰富灌输内容坚定高校学生的“四个自信”
        1.始终不渝走中国特色社会主道路
        2.深刻理解中国特色社会主义理论
        3.自觉拥护中国特色社会主义制度
        4.传承和弘扬中国特色社会主义文化
    （三）提高灌输主客体素质优化高校思想政治教育的育人质量
        1.坚持教育者先受教育
        2.学生提升自身涵养
    （四）运用灵活的灌输方法提升高校思想政治教育成效
        1.借助新科学技术增强思想政治教育的时代感和吸引力
        2.运用“启发式”教学方法激发学生的学习热情
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论列宁的灌输理论对当前思想政治工作的指导作用[J]. 韦绍忠.  理论观察. 2013(01)
[2]对大学生思政教育思维方式的转变及实现路径——从反思“灌输”理论谈起[J]. 孙旭武.  山东青年政治学院学报. 2013(01)
[3]论思想政治教育的本质——坚守“灌输论”的缘由[J]. 刘书林.  思想理论教育导刊. 2012(10)
[4]试论列宁“灌输”思想及其现实意义[J]. 马力,陈占安.  思想教育研究. 2009(02)
[5]对思想政治教育“灌输原理”的再认识[J]. 韩晓乐,张扬.  中国地质教育. 2007(01)
[6]浅谈新时期灌输客体的变化与灌输理念的更新[J]. 杨芷英.  马克思主义研究. 2004(03)
[7]“灌输论”思想源流考察[J]. 孙来斌.  武汉大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[8]从列宁到江泽民:关于执政党的文化建设思想[J]. 韦定广,肖从云.  唯实. 2003(07)
[9]灌输论:思想发展脉络及现实意义[J]. 宋迎法.  中国矿业大学学报(社会科学版). 2000(03)
[10]略谈考茨基“灌输论”思想的形成过程[J]. 王学东.  国际共运史研究. 1988(02)

博士论文
[1]俄国早期工人运动研究（1895-1904）[D]. 丁禹男.吉林大学 2018
[2]列宁思想政治教育理论体系研究[D]. 徐斌.苏州大学 2017
[3]列宁的革命思想及其当代价值研究[D]. 何火萍.华中师范大学 2016
[4]从马克思到列宁：“社会主义意识形态”的确立[D]. 余一凡.南开大学 2010

硕士论文
[1]列宁的思想政治教育灌输论研究[D]. 谢梦纯.深圳大学 2018
[2]列宁社会主义意识形态教育思想及当代价值研究[D]. 白乾景.西南大学 2018
[3]列宁灌输理论与思想政治教育之关系研究[D]. 赵洁伟.厦门大学 2018
[4]伯恩施坦修正主义哲学思想的研究[D]. 孙瑞鸽.沈阳师范大学 2017
[5]伯恩施坦“修正的马克思主义”的再批判[D]. 徐越野.扬州大学 2017
[6]列宁的灌输思想探析[D]. 罗莹.东北师范大学 2017
[7]列宁的灌输理论及其当代价值研究[D]. 陈媛媛.贵州师范大学 2014
[8]列宁的灌输理论及其时代价值研究[D]. 邵二辉.西南师范大学 2005



本文编号：3136436