历史教学名师束鹏芳的教学理念浅析

发布时间：2021-04-24 19:59

　　教学理念是一个教师教学思想和教学行为的高度概括,同时也是教师教学风格的具体体现。作为中学历史特级教师和教授级中学高级教师,束鹏芳教学理念的形成和发展在中学历史教师中是比较具有代表性的。一个教师教学理念的形成与其教学实践和教学研究有着密不可分的关系。在大港中学的教学实践和教学研究的过程中,束鹏芳始终坚持探究更适合学生心理认知发展的教学方法,授课模式以及教学理念。结合社会文化理论和建构主义理论,束鹏芳在教学实践和教学研究的基础上形成了新知识观、裁弯取直以及脱脂还原的教学理念。并在此理念的指导下概括出了陈述事实、阐释历史和涵养情怀的历史教学模式。这种教学模式的提出和其在教学过程中的运用,是新课改背景下,教学模式和教学方法上的创新。而束鹏芳所提出的教学方法和教学模式也解决了在新课改的背景下,面对历史教学的转型教师应该怎样去做的问题。 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一章 理念的形成
    第一节 教学实践
    第二节 形成过程
    第三节 教研成果
第二章 理念的内涵
    第一节 新知识观
    第二节 裁弯取直
    第三节 脱脂还原
第三章 理念价值
    第一节 研究教材,归纳核心知识
    第二节 开拓视野,跳脱固化思维
    第三节 与时俱进,关注教学实际
结语
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]历史课程之“中华文化”的学业质量[J]. 束鹏芳.  中学历史教学参考. 2018(15)
[2]历史课程之“中华文化”的教学格调[J]. 束鹏芳.  中学历史教学参考. 2018(13)
[3]在基于材料的问答对接中避免语言的黑洞[J]. 束鹏芳.  中学历史教学. 2018(06)
[4]历史课程之“中华文化”的“内容要求”[J]. 束鹏芳,董玉娟.  中学历史教学参考. 2018(11)
[5]历史教育:叙事之上的知识展开[J]. 束鹏芳.  江苏教育. 2017(03)
[6]历史潮流里的教学之声——《听潮:思想在中西之间·晚清》教学节录[J]. 束鹏芳.  江苏教育. 2017(03)
[7]诗人情怀 师者风范——束鹏芳教学风格印象[J]. 张汉林.  江苏教育. 2017(03)
[8]“苏派教育”行走的历史启迪[J]. 束鹏芳.  中小学管理. 2016(06)
[9]还原知识谱系:试题本相的技术识别[J]. 束鹏芳.  中学历史教学参考. 2016(09)
[10]我们应该成为什么样的历史教师——观摩束鹏芳老师示范课有感[J]. 邓金龙.  中学教学参考. 2015(28)

硕士论文
[1]中学历史名师工作室研究[D]. 周韵.扬州大学 2017
[2]建国以来中学历史教学名师研究[D]. 陈圆圆.扬州大学 2013
[3]历史学科名师成长研究[D]. 陈彤彤.扬州大学 2013



本文编号：3157985