新课程改革背景下高中思想政治课学习兴趣提升研究

发布时间：2021-05-06 15:59

　　学习兴趣是一个人学习的内在动力,在学习活动中起着举足轻重的作用。提升高中思想政治课学习兴趣,以更好发挥高中思想政治课功能是新课程改革以来的要求。在这样的时代背景下,笔者试图通过将自身掌握的教育理论结合教育教学实践,对新课程改革背景下高中思想政治课学习兴趣提升进行研究。本文首先对新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升进行概念界定,并提出提升高中思想政治课学习兴趣的依据,包括是新课程改革的要求、是“教”与“学”良性互动的要求、是改变高中生学习思想政治课兴趣不足的现状的要求。然后通过对恩施市第三高级中学学生学习思想政治课兴趣的调查研究,发现新课改后已经取得的成就及存在的新问题,如从学生角度来说,高中生对高中思想政治课的认同度虽有所提升,但仍存在片面性认识在阻碍学习兴趣的提升,学习缺乏自主性;从教师角度来说,新课改后对教师的要求更加全面,教师素养朝多元化迈进,主动转变角色定位以适应改革,但这种转变多停留在形式上,课堂教学并未完全做到以学生为主体。究其原因,主要是教师对教材的把握有待深入、教学环节设计有待关照学生现实生活、教学形式有待丰富、教学评价有待科学化。对此,笔者有针对性地从研读教材内容、... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
文献综述
    一、国外研究现状
        (一)关于公民教育的研究
        (二)关于学习兴趣的研究
        (三)关于道德教育的研究
    二、国内研究现状
        (一)关于新课程改革的研究
        (二)关于学生学习兴趣的重要性的研究
        (三)关于思想政治课特点的研究
        (四)关于新课程下高中生学习思想政治课兴趣现状及原因研究
        (五)关于提高新课程背景下高中生学习思想政治课兴趣的措施的研究
绪论
    一、研究背景
    二、研究意义
        (一)有利于丰富和完善学习兴趣提升的理论研究
        (二)有利于教师提升教学素养,构建高效课堂
        (三)有利于学生真学真懂真信真用所学知识,促进思想政治学科核心素养形成
    三、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)问卷调查法
        (三)案例研究法
第一章 新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升的概念界定及依据
    一、新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升的概念界定
        (一)高中思想政治课程改革的内涵及特点
        (二)高中思想政治课学习兴趣提升的内涵及影响因素
    二、新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升的依据
        (一)理论依据
        (二)现实依据
第二章 新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升的现状分析
    一、新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升的调查情况
        (一)调查对象
        (二)调查方法
        (三)调查过程
        (四)调查结果
    二、新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升的调查结果分析
        (一)新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升取得的成绩
        (二)新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升存在的问题
    三、新课改背景下高中思想政治课学习兴趣提升存在问题的原因
        (一)教材研读有待深入
        (二)教学环节设计有待关照学生的现实生活
        (三)教学形式有待丰富
        (四)教学评价有待科学化
第三章 新课改背景下教师提升高中思想政治课学习兴趣的策略——基于湖北恩施市第三高级中学的调查
    一、研读教材内容,提升教材把握度
        (一)深入研读教材正文
        (二)利用好教材辅助文
    二、找准学生兴趣触发点,优化教学环节设计
        (一)导入设计
        (二)实施过程设计
        (三)结尾设计
    三、尊重学生发展规律,采用丰富多彩的教学方式
        (一)扬弃传统讲授法
        (二)探究式教学法
        (三)学生自主授课式教学法
    四、构建基于学科核心素养的教学评价体系
        (一)教学评价体系的原则
        (二)基于学科核心素养的高中思想政治课教学评价体系
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]对我国“新课程改革”研究的回顾与反思[J]. 肖磊,赵方.  天津师范大学学报(基础教育版). 2016(02)
[2]学科核心素养与思想政治课教学设计[J]. 牛学文.  思想政治课教学. 2016(02)
[3]新课程标准下高中政治教学方法探析[J]. 白冰.  科技创新导报. 2013(26)
[4]高中思想政治兴趣教学研究[J]. 郭晓东.  教育教学论坛. 2013(22)
[5]浅谈高中政治课堂教学有效性的策略——以一堂公开课为例[J]. 吴海燕.  科技风. 2012(15)
[6]培养学生兴趣提高学生学习思想政治热情[J]. 闫海波,王晓东.  生物技术世界. 2012(08)
[7]浅谈高职思政教育中学生兴趣的培养[J]. 刘文增.  佳木斯教育学院学报. 2012(07)
[8]关于高职思想政治课教学改革的几点思考[J]. 吴亚东,冯金丽,张宏书.  科教导刊(中旬刊). 2012(07)
[9]高中思想政治课的特点及教学方法[J]. 张虹.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2012(01)
[10]对新课程改革的几点思考[J]. 黄太平.  科教文汇(中旬刊). 2011(03)

博士论文
[1]美国公民教育模式研究[D]. 孔锴.东北师范大学 2008

硕士论文
[1]高中思想政治课学生学习兴趣激发策略研究[D]. 谢春花.广西师范大学 2019
[2]论中学生思想政治课兴趣培养的有效途径[D]. 尚超.河南大学 2014
[3]高中思想政治课课堂教学现状、成因及对策探讨[D]. 张夏蕾.重庆师范大学 2011
[4]思想政治课学习兴趣研究[D]. 王昆.华东师范大学 2011
[5]提高高中学生思想政治课学习兴趣策略研究[D]. 张春燕.河南师范大学 2011
[6]涉县二中高一学生思想政治课学习兴趣调查研究[D]. 郝志华.河北师范大学 2010
[7]中外中学德育课程比较及启示[D]. 姜云鹤.东北师范大学 2007
[8]高职生思想政治理论课学习现状、成因及对策研究[D]. 魏少峰.华中师范大学 2006
[9]中专学生思想政治课学习现状及对策思考[D]. 肖金兰.西北师范大学 2005
[10]高中生思想政治课学习兴趣问题研究[D]. 郎补俄.内蒙古师范大学 2004



本文编号：3172211