高中思想政治课堂教学有效性研究 ——以《政治生活》为例

发布时间：2021-05-10 07:58

　　党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”高中思想政治作为基础教育课程中的一部分,在立德树人中发挥着至为关键的作用。高中思想政治课程与社会实践紧密结合,是学校实现育人目标的主渠道。高中思想政治课堂教学有效性能否实现,关乎着德育的成败,关乎着学生是否可以形成正确的世界观、人生观和价值观。研究高中思想政治课堂教学有效性有着极大的理论意义与现实意义。本文研究内容是以深圳龙城高级中学为例,通过问卷调查与访谈,了解目前高中《政治生活》课堂教学有效性的现状,即良好趋势与存在的问题,并分析出现问题的原因,针对这些问题与原因,从教师、学生、教学环境三个角度提出解决措施。具体来说,本文分为四个章节,第一章为绪论,主要论述研究背景,从理论与实际需要两个方面揭示提高高中《政治生活》课堂教学有效性的必要性与重要性,并对国内外相关的研究进行综述,借鉴已有的学术研究成果,探究本课题的研究意义与方法。第二章为高中《政治生活》课堂教学有效性的相关概述。通过对教学有效性相关理论的梳理,建构课堂教学有效性标准,为... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究对象和方法
        1.3.1 研究对象
        1.3.2 研究方法
    1.4 国内外相关文献述评
        1.4.1 课堂教学有效性的研究现状
        1.4.2 高中思想政治课堂教学有效性的研究现状
        1.4.3 高中《政治生活》课堂教学有效性的研究现状
    1.5 研究创新与不足之处
        1.5.1 创新之处
        1.5.2 不足之处
第2章 高中《政治生活》课堂教学有效性的概述
    2.1 课堂教学有效性的内涵及基本概念
        2.1.1 课堂教学的内涵
        2.1.2 课堂教学有效性的基本概念
        2.1.3 高中思想政治课堂教学有效性的内涵
    2.2 课堂教学有效性的相关理论
        2.2.1 有效教学的心理学理论基础
        2.2.2 有效教学的教育学理论基础
        2.2.3 有效教学的教育社会学理论基础
    2.3 高中《政治生活》课堂教学有效性的标准
        2.3.1 合理的教学目标
        2.3.2 灵活的教学设计
        2.3.3 贴切的教学情境
        2.3.4 规范的课堂管理
        2.3.5 和谐的师生关系
        2.3.6 多维的教学评价
        2.3.7 积极的课堂心理氛围
第3章 高中《政治生活》课堂教学有效性现状分析
    3.1 高中《政治生活》课堂教学有效性现状的调查
        3.1.1 调查对象的基本情况
        3.1.2 问卷调查
        3.1.3 深度访谈
    3.2 高中《政治生活》课堂教学呈现出的良好趋势
        3.2.1 教师教学能力显著提升
        3.2.2 学生对《政治生活》模块的认知清晰
    3.3 高中《政治生活》课堂教学有效性存在的问题
        3.3.1 教学目标未真正落实
        3.3.2 教师与学生低效互动
        3.3.3 教学重难点不突出
        3.3.4 政治课堂气氛沉闷
        3.3.5 教学评价方式单一
    3.4 高中《政治生活》课堂教学低效问题的原因分析
        3.4.1 教师的教学观念未真正转变
        3.4.2 教学设计的制定缺乏灵活性
        3.4.3 对有效互动的理解有偏差
        3.4.4 学生缺乏良好的学习习惯
        3.4.5 现代教育技术的掌握不熟练
        3.4.6 家庭与学校教育配合度不够
第4章 提高高中《政治生活》课堂教学有效性的路径
    4.1 提升教师自身教学素质与水平
        4.1.1 树立正确的教育理念
        4.1.2 建立有效的课堂规范
        4.1.3 开展有效的互动活动
        4.1.4 选取合适的教学方式
        4.1.5 增强政治课堂吸引力
        4.1.6 掌握有效的教育技术
    4.2 学生主动参与课堂教学
        4.2.1 激发思想政治学科学习动机
        4.2.2 培养思想政治学科思维能力
        4.2.3 养成思想政治学科反思习惯
    4.3 班级时政知识的隐性传递
        4.3.1 建立时事政治报刊栏
        4.3.2 积极开展隐性思想政治教育活动
    4.4 家校共同教育的有效搭建
结论
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平立德树人观及其实践向度[J]. 张国启,刘亚敏.  继续教育研究. 2019(01)
[2]学科核心素养视域下的高中政治课教学有效性之实践探究[J]. 周爱华.  思想政治课研究. 2018(04)
[3]新媒体背景下高校课堂教学的有效性探究[J]. 任莹.  科技经济导刊. 2018(18)
[4]高中思想政治课堂教学有效性探究[J]. 沈永敏.  文化创新比较研究. 2018(17)
[5]新课程背景下高中政治教学的有效性研究[J]. 王永坚.  学周刊. 2018(16)
[6]谈新课改下高中思想政治教学的有效性[J]. 陈萍.  华夏教师. 2018(11)
[7]高中思想政治课堂教学有效性探究[J]. 陈常进.  中学教学参考. 2018(09)
[8]新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性研究[J]. 白丽芳.  考试周刊. 2018(26)
[9]新常态下高中政治教学与提高课堂有效性分析[J]. 雷慧.  才智. 2018(06)
[10]新课程背景下思想政治课堂有效性教学的策略研究[J]. 陈国强,郑莺萍,周敏花.  好家长. 2017(76)

博士论文
[1]中学思想品德和思想政治课教学有效性研究[D]. 袁园.上海大学 2014

硕士论文
[1]高中《政治生活》教学中学生国家意识培养研究[D]. 王文娟.山东师范大学 2018
[2]高中思想政治课课堂教学有效性研究[D]. 张丽娟.聊城大学 2018
[3]高中思想政治课互动教学有效性研究[D]. 陈晨.聊城大学 2018
[4]高中思想政治课有效教学策略研究[D]. 孟伟凤.聊城大学 2018
[5]高中思想政治课教学策略有效性研究[D]. 阿雯.陕西理工大学 2017
[6]论思想政治课堂管理的有效性[D]. 商艳.渤海大学 2017
[7]新课改背景下高中思想政治课教学有效性研究[D]. 张松.贵州师范大学 2017
[8]高中思想政治课堂教学“预设”与“生成”问题研究[D]. 邵俊连.四川师范大学 2017
[9]提升高中思想政治课教学有效性研究[D]. 李勤.华中师范大学 2016
[10]高中思想政治课课堂教学的有效性研究[D]. 陈慧君.河南师范大学 2016



本文编号：3179002