基于关怀教育理论的高中思想政治课教学研究

发布时间：2021-05-25 07:25

　　美国著名教育家诺丁斯是关怀教育理论的代表人物,她主张的是有别于传统教育模式的新型模式,主张教育的重点应该是培养“有能力、关心人、爱人的人”。重申学校教育及课程应以关怀为主题,学校的责任是教导学生学会关心。这与新课程改革的方向内涵一致,有助于实现学生的全面发展。学校是道德教育的重要场所,高中思想政治课是实施德育的重要载体之一,无论是从教学目标、教学实施、教学评价等方面和关怀教育理论都有着共性。本文将以关怀教育理论为基础,以关怀教育理论的视角旨在对高中思想政治课教学提供借鉴之处。大致分为三个部分:第一部分:我们需要对关怀教育理论进行梳理和认识,包括它的主要观点和特征。再者阐释出关怀教育理论和高中思想政治课教学的结合点。第二部分:通过发放问卷实证研究,从关怀教育理论的视角出发探寻高中思想政治课教学中存在的问题及原因分析。第三部分:基于关怀教育理论对高中思想政治课教学提出策略研究。通过以上研究,期待将关怀教育理论实现理论到实践的跨越,真正的落实到具体的教学中去,最终促进学校道德教育目标的实现,实现学生的健康全面的发展。 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    (一)研究背景
        1.选题缘由
        2.研究意义
    (二)研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    (三)研究方法和研究特色
        1.研究方法
        2.研究特色
一、关怀教育理论的相关概述
    (一)关怀教育理论的主要观点
        1.关怀教育的含义和目标
        2.关怀教育的内容
        3.关怀教育的实现途径
    (二)关怀教育理论的特征
        1.关怀关系的建立
        2.关怀对象的多样性
        3.关怀实施的连续性
        4.重视情感性的作用
    (三)关怀教育理论与高中思想政治课教学的联系
        1.高中思想政治课的学科特点
        2.关怀教育理论与高中思想政治课教学的结合点
二、基于关怀教育理论的高中思想政治课教学现状调查及成因
    (一)调查目标与内容设置
        1.调查目标
        2.调查内容
    (二)调查问卷设计与开展
        1.调查问卷设计
        2.调查问卷开展
    (三)调查数据结果分析
        1.学生问卷分析
        2.教师问卷分析
    (四)现实状况存在的问题及成因
        1.基于关怀教育理论的高中思想政治课教学实施存在的问题
        2.基于关怀教育理论的高中思想政治课教学存在的问题的成因
三、基于关怀教育理论的高中思想政治课教学运用原则和策略
    (一)基于关怀教育理论的高中思想政治课教学运用的基本原则
        1.遵循连续性原则
        2.遵循以人为本的原则
        3.遵循差异性的原则
        4.遵循情感体验原则
    (二)基于关怀教育理论的高中思想政治课教学实施策略
        1.教师备课环节渗透关怀教育理论
        2.教师授课环节运用关怀教育理论
        3.教师反思环节提升关怀教育能力
    (三)基于关怀教育理论的高中思想政治课教学保障策略
        1.构建关怀型的师生关系
        2.建设关怀型校园
        3.营造关怀家庭氛围
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3204936