高中思想政治课角色扮演教学法运用探究

发布时间：2021-06-22 10:34

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。为提升高中思想政治课的亲和力和针对性,一方面,要遵循学生的认知规律和接受特点,发挥学生主体性作用;另一方面,要强化思政课的实践性,构建以核心素养为主导的学科活动性课程。角色扮演教学法通过创设社会情境,使学生在角色扮演活动中积极主动地获取知识、增长能力、培育价值观。作为一种体验式和参与式的教学法,角色扮演教学法注重发挥学生的主体性,强调能力培养和价值引领,符合思想政治理论课改革创新的方向和要求,有利于学生通过主体参与、情感体验、独立思考、合作探究来实现全面发展,值得广大思想政治课教师关注和重视。本文分别从四个部分进行论述:首先,从理论依据、基本内涵和主要特点三个方面对角色扮演教学法进行了理论概述,其中详细论述了角色扮演教学法生活化的特点;其次,详细分析了在高中思想政治课中运用角色扮演教学法的意义,即通过在高中思想政治课中运用角色扮演教学法,能够提升高中思想政治课的亲和力、参与性、针对性和实践性,并对高中思想政治课教学目标的实现、学生的全面发展以及教师的专业化发展... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

四阶段的体验学习模型

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[9]新课程改革中初中思想品德课教学模式初探[D]. 赵莉.首都师范大学 2007
[10]综合实践活动课程角色模拟式合作学习教学设计研究[D]. 张薇薇.西南大学 2007



本文编号：3242680