高中思想政治《中国经济发展进入新时代》议题式教学研究

发布时间：2021-07-17 08:37

　　新时代、新思想、新课改、新课标、新方法。随着《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的发布,议题式教学逐渐成为“焦点”,学术界、教育界的学者们都在对其进行研究,议题式教学将成为高中思想政治课教学模式的主要探索方向,并成为大势所趋,时代的呼唤,教育的需要。为了更好培育学生的核心素养精神,议题式教学要用得“妙”。以往对于议题式教学的研究多在理论层面,实际操作的研究较少,因为议题式教学本身操作起来就有一定难度。因此,本文以《中国经济发展进入新时代》各个环节的设计为主线,基于高中思想政治课教学中进行议题式教学课堂实施调查的现状分析,并根据提出的《中国经济发展进入新时代》进行议题式教学的运用策略,具体来阐述如何具体实施议题式教学。除引言以外,本文分为四部分。第一部分,高中思想政治课议题式教学的相关概述。基于《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的公布和实施,阐述高中思想政治课议题式教学的概念,议题式教学是教师根据自身教学情况、教学内容、学生实际情况来确定议题,设置真实问题,演绎真实情境,在议题探究中最终培育学生学科核心素养的一种新型教学方法。它的主要理论基础是建构主义理论、人本主义理论... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一)论文研究背景及意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    (二)国内外研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    (三)研究方法
        1.文献研究法
        2.案例分析法
        3.问卷调查法
        4.经验总结法
    (四)创新之处
        1.研究角度具有新颖性
        2.研究内容体现时代性
一、高中思想政治课议题式教学的相关概述
    (一)高中思想政治课议题式教学的概念
        1.议题与议题式教学
        2.议题式教学内涵界定
    (二)议题式教学的理论基础
        1.建构主义理论
        2.人本主义理论
        3.马克思主义关于人的全面发展理论
    (三)《中国经济发展进入新时代》运用议题式教学的意义
        1.有利于指向新课标要求,落实核心素养目标
        2.有利于以探究活动为导向,优化教学过程
        3.有利于积极建构,发挥“双主”作用
二、高中思想政治课教学中运用议题式教学的现状分析
    (一)调查问卷的设计与实施
        1.调查对象
        2.调查问卷的编制
        3.样本选取
        4.调查数据统计
    (二)目前高中思想政治课开展议题式教学取得的成效
        1.部分教师开展议题式教学能够使学生在“乐”中学
        2.学生对议题的认识有了一定的更新
    (三)高中思想政治课议题式教学中存在的问题分析
        1.教师运用议题式教学意识方面存在一些不足
        2.在议题选择上大而空,难以开展议题式教学
        3.学生对议题式教学认识不清,参与意识不高
        4.学生缺少进行议题探究的能力
三、《中国经济发展进入新时代》议题式教学的运用策略
    (一)围绕培育学科核心素养,确定议题式教学路径
        1.精选议题素材,增强政治认同
        2.巧设议题角度,培养科学精神素养
        3.利用价值冲突,增强法治意识
        4.创设议题情境,培养公共参与能力
    (二)确定议题式教学的具体实施步骤
        1.确定议题,以议引线
        2.探究议题,以议明理
        3.升华议题,导之以行
    (三)引导学生转变学习方式,积极投入议题式教学
        1.学生转变学习态度,自主学习、合作探究
        2.学生进一步开展多种实践活动
四、《中国经济发展进入新时代》议题式教学设计及实施
    (一)《中国经济发展进入新时代》议题式教学设计
        1.教材分析
        2.教学目标
        3.教学重难点
        4.教学方法
        5.议题设计
    (二)《中国经济发展进入新时代》的议题式教学实践
        1.教学过程
        2.教学反思
结束语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论著
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]思想政治课议题式教学的议题设计研究——以“树立正确的消费观”为例[J]. 刘迪.  教育现代化. 2019(54)
[2]高中思想政治课议题式教学初探[J]. 黄维.  内江科技. 2019(06)
[3]高中思想政治课程议题式教学探究[J]. 陈清国.  西部素质教育. 2019(12)
[4]问题式教学与议题式教学的同与异[J]. 潘友梅,庄卫军.  科教文汇(中旬刊). 2019(06)
[5]议题式教学在初中道德与法治课新尝试的探讨[J]. 蔡军.  上海教育科研. 2019(06)
[6]探索思政教学新样态落位课程实施新策略[J]. 覃遵君.  中国教师. 2019(06)
[7]运用议题式教学 培育学生法治意识[J]. 郑丽红.  福建基础教育研究. 2019(05)
[8]思想政治课议题式教学实施共性管窥[J]. 王锦飞.  课程教学研究. 2019(05)
[9]素养导向下的议题式教学设计——以“实现人生的价值”为例[J]. 郭丽丽.  中学政治教学参考. 2019(13)
[10]议题式教学的三个维度[J]. 李再员.  中学政治教学参考. 2019(13)

硕士论文
[1]议题式教学在思想政治教学中的应用研究[D]. 吕佩瑶.河北师范大学 2019
[2]思想政治课活动型学科课程的实施研究[D]. 张娇.河北师范大学 2019
[3]思想政治课议题式教学研究[D]. 鲍宇超.河北师范大学 2019
[4]议题教学在高中思想政治课教学中的运用研究[D]. 赖雪玲.华中师范大学 2018
[5]初中语文课内外阅读内容整合研究[D]. 薛思琪.南京师范大学 2017



本文编号：3287833