鲁迅语文教育思想探析

发布时间：2021-07-24 15:55

　　当代语文教科书中,鲁迅永远是选文最多的作家。究其原因,在于人们把语文教育家的范围看小了,局限了语文教师鲁迅、教育工作者鲁迅、作家鲁迅和思想家鲁迅的身份,没有在这几个身份的变换中看清鲁迅作为语文教育家的现实意义。研究鲁迅语文教育思想,要从大语文角度来细读鲁迅的生平及其思想,挖掘鲁迅作品的教育价值,总结教师鲁迅的语文学科成就,提炼教育工作者鲁迅的历史贡献,力求对当前的语文教师成长、学生语文学习和语文学科建设提供借鉴和参考。 

【文章来源】：河南农业. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、语文教科书中的鲁迅
二、教育工作者鲁迅
三、思想家鲁迅
四、语言大师鲁迅
五、语文教育家鲁迅
六、研究鲁迅语文教育思想的几点建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]鲁迅的官场生涯[J]. 李新宇.  齐鲁学刊. 2018(03)
[2]从“深度修改”看鲁迅小说语言的美学诉求——以《祝福》《孔乙己》等为例[J]. 陈军,吴周文.  文艺争鸣. 2018(02)
[3]高校辅助中学鲁迅作品教学改革及构想[J]. 王志蔚,李明高.  上海鲁迅研究. 2017(02)
[4]民国语文课本中鲁迅作品选编状况考察[J]. 温立三.  中国现代文学研究丛刊. 2017(05)
[5]鲁迅作品进出中学语文教材的课程论审视[J]. 和学新,刘瑞婷.  全球教育展望. 2016(10)



本文编号：3300961