列宁德育观及其对新时代思想道德建设的启示

发布时间：2021-07-29 09:16

　　思想道德建设是社会主义文化建设的基础方面与核心构成,党的十九大明确要求加强思想道德建设,提高人民道德水准。思想道德建设是解决当下社会发展中各种道德问题的必由之路,是促进社会经济持续健康发展的必然选择,是增强民族文化自信的应有之义。列宁在领导无产阶级革命以及社会主义建设的实践中,高度重视道德教育的问题,在继承和发展马克思、恩格斯在道德教育方面的相关思想的基础上,创造性地形成了系统的道德教育理论,在指导俄国道德建设的过程中取得了显著的效果。当今的中国与俄国在社会主义建设方面有着相似的基本国情,列宁德育观在新时代背景下仍有着重要理论意义和现实意义。本文主要运用文献研究法、历史与逻辑相统一的研究方法、系统分析法等研究方法,总结梳理列宁德育观产生的时代背景、理论渊源以及主要内容,并立足于列宁德育观的主要内容,深入挖掘其对于新时代中国思想道德建设的现实启示。除引言与结语之外,正文主要从三个部分展开论述:第一部分主要阐述列宁德育观产生的时代背景及理论渊源。结合俄国十月革命前后的经济、政治、文化环境,从马克思恩格斯关于道德、青年、理论灌输、实践教育等有关思想中,探寻列宁德育观产生的时代背景与理论渊源。... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一)选题背景与意义
    (二)国内外研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    (三)研究方法
        1.文献研究法
        2.历史与逻辑相统一的研究方法
        3.系统分析法
    (四)创新与不足之处
一、列宁德育观产生的时代背景及理论渊源
    (一)列宁德育观产生的时代背景
        1.经济背景
        2.政治背景
        3.文化背景
    (二)列宁德育观的理论渊源
        1.马克思恩格斯道德观
        2.马克思恩格斯青年观
        3.马克思恩格斯理论灌输观
        4.马克思恩格斯实践教育观
二、列宁德育观的主要内容
    (一)共产主义道德是德育基本目标
        1.共产主义道德的基本要义
        2.共产主义道德的基本要求
    (二)青年是德育重点对象
        1.高度重视青年在革命和建设中的重要作用
        2.着重培养青年的世界观、人生观、价值观
        3.教育青年批判地吸收文化遗产
    (三)理论灌输是德育重要方法
        1.注重灌输与自我教育相结合的教育方法
        2.运用榜样效应激励引导群众
        3.重视报刊的宣传教育作用
    (四)实践教育是德育主要途径
        1.实践教育在德育中的重要作用
        2.提倡道德实践联系生产活动
        3.提倡道德实践联系生活实际
三、列宁德育观对新时代思想道德建设的启示
    (一)深入开展理想信念教育
        1.坚持马克思主义信仰
        2.培育和践行社会主义核心价值观
        3.坚定中国特色社会主义“四个自信”
    (二)重视当代青年道德教育
        1.重视当代青年的特点与社会作用
        2.全面落实立德树人的根本任务
        3.发挥传统美德对青年道德观念的滋养作用
    (三)注重德育工作方法运用
        1.坚持理论灌输的基础性作用
        2.加强道德模范的旗帜性作用
        3.发挥媒体宣传的导向性作用
    (四)强化道德实践教育环节
        1.增强道德实践意识
        2.优化道德实践环境
        3.拓宽道德实践渠道
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代如何做好思想政治工作[J]. 邵子华.  党建. 2018(12)
[2]列宁的青年德育思想“五论”及其当代昭示[J]. 龙献忠,唐征勋.  湖南大学学报(社会科学版). 2018(04)
[3]习近平德治思想与新时代干部道德教育简论[J]. 龚雄亭,龚平.  思想理论教育导刊. 2018(07)
[4]回归与启迪:马克思道德观的当代意蕴——以道德教育为视角[J]. 张婧.  牡丹江大学学报. 2018(07)
[5]习近平立德树人思想的理论渊源与精神实质[J]. 戚如强.  马克思主义研究. 2018(07)
[6]加强思想道德建设 培育新时代公民[J]. 冯富帅.  人民论坛. 2018(17)
[7]习近平治国理政的伦理思想[J]. 周中之,高屾.  马克思主义研究. 2018(05)
[8]列宁《青年团的任务》中的青年教育思想及当代启示[J]. 孙亚芳.  理论建设. 2018(02)
[9]习近平德育思想探究[J]. 李杨,李康平.  思想理论教育导刊. 2018(04)
[10]“立德树人”的内涵:一种人学的解读[J]. 谢晓娟,张召鹏.  辽宁师范大学学报(社会科学版). 2018(02)

博士论文
[1]十八大以来我国社会主义道德建设思想研究[D]. 田训龙.北京交通大学 2017
[2]列宁思想政治教育理论体系研究[D]. 徐斌.苏州大学 2017
[3]社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观引领大学生思想道德建设研究[D]. 詹丽萍.东北师范大学 2016
[4]道德榜样论[D]. 孙泊.苏州大学 2016
[5]新时期中国共产党道德教育的演进、经验和改革研究[D]. 祝叶飞.上海师范大学 2015
[6]列宁政治伦理思想研究[D]. 苏玲.湖南师范大学 2012

硕士论文
[1]列宁社会主义意识形态教育思想及当代价值研究[D]. 白乾景.西南大学 2018
[2]习近平关于丰富当代中国人精神生活的思想研究[D]. 王英.华中师范大学 2018
[3]马克思的道德观及其当代价值研究[D]. 林海莹.辽宁大学 2017
[4]我国公民道德建设及其路径研究[D]. 江舒.南京师范大学 2015
[5]列宁共产主义道德教育理论及其当代价值[D]. 张佳慧.东北农业大学 2014



本文编号：3309057