基于学科核心素养的思想政治课公民教育研究

发布时间：2021-09-07 02:57

　　当前我国处在社会主义新时代,时代的变革与社会现代化的建设都对国民素质提出了更高的要求,必须进一步加强公民教育,提升公民教育的质量与水平。思想政治课作为我国公民教育的主要渠道,在公民素养的培育方面具有重要意义。传统的思想政治课对公民教育也做出了一定的研究,取得了一定的成效,但是依旧难以满足我国国民素质的发展要求。随着学科核心素养的发展与落实,为思想政治课公民教育质量的提升提供了新的契机。本文是在基于学科核心素养下对思想政治课公民教育开展的研究,首先介绍了国内外核心素养、公民教育以及我国思想政治课公民教育的研究现状,通过对思想政治课公民教育研究情况的梳理,再结合思想政治学科核心素养的内涵与要求,总结出基于学科核心素养的思想政治课公民教育的特征以及实施过程中要坚持的原则。探寻出基于学科核心素养的思想政治课公民教育面临的挑战,主要是理论与实践的关系较难统一、预设与生成的关系较难把握、共性与个性的关系较难平衡、素养与评价的关系较难协调这四个方面,其原因主要是因为教师还没有完全形成与学科核心素养相融合的育人素养、学生还没有完全形成与学科核心素养相适应的学习方式、课程方面还没有完全形成与学科核心素养... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究的背景和意义
        (一)研究的背景
        (二)研究的意义
    二、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    三、研究的方法和特色
        (一)研究方法
        (二)研究特色
第二章 相关理论概述
    一、概念界定
        (一)学科核心素养
        (二)公民教育
    二、学科核心素养与思想政治课公民教育的关系
        (一)二者在教育目标上具有一致性
        (二)二者在教育内容上具有关联性
        (三)二者在教育方法上具有相通性
    三、基于学科核心素养的思想政治课公民教育的特点
        (一)凸显核心素养的综合性
        (二)立足能力培养的实践性
        (三)营造开放和谐的互动性
    四、基于学科核心素养的思想政治课公民教育应当把握的原则
        (一)以政治认同为价值追求
        (二)以科学精神为价值判断
        (三)以法治意识为价值底线
        (四)以公共参与为价值担当
第三章 基于学科核心素养的思想政治课公民教育面临的挑战及原因
    一、基于学科核心素养的思想政治课公民教育面临的挑战
        (一)理论与实践的关系较难统一
        (二)预设与生成的关系较难把控
        (三)共性与个性的关系较难平衡
        (四)素养与评价的关系较难协调
    二、基于学科核心素养的思想政治课公民教育面临挑战的原因
        (一)教师尚未完全形成与学科核心素养相融合的育人素养
        (二)学生尚未完全形成与学科核心素养相适应的学习方式
        (三)课程尚未完全形成与学科核心素养相配套的培养体系
第四章 基于学科核心素养的思想政治课公民教育实施策略
    一、实施的一般策略
        (一)教师：更新教育理念,提升育人素养
        (二)学生：转变学习观念,提升能力素养
        (三)课程：整合教学内容,完善育人体系
    二、实施的具体策略
        (一)基于政治认同的思想政治课公民教育实施策略
        (二)基于科学精神的思想政治课公民教育实施策略
        (三)基于法治意识的思想政治课公民教育实施策略
        (四)基于公共参与的思想政治课公民教育实施策略
第五章 基于学科核心素养的思想政治课公民教育课例及效果分析
    一、基于学科核心素养的思想政治课公民教育课例
        (一)《民主管理：共创幸福生活》教学过程展示
        (二)设计意图说明
        (三)教学效果反馈
    二、效果分析
        (一)教学实施成效分析
        (二)发现与收获
结语
参考文献
致谢
个人简介



本文编号：3388706