高中思想政治课教学中的文化认同培养研究

发布时间：2021-09-24 08:17

　　文化认同,是对本民族、本国家及其内在本质的认可与接受,是个体在共同的社会生活中形成的对国家、社会、宗教、历史等的认可。文化认同培养就是通过创造适宜的条件,使用一系列方法和措施增加人们对本民族、本国家及其内在本质的认可与接受程度,是把“我”塑造成“我们”的过程。文化认同培养,不仅是国家发展的要求,更是高中思想政治学科核心素养的要求。自2013年,教育部启动普通高中课程方案和课程标准的修订工作,在260多位专家的参与下,历时四年得以完成。本次修订的一大亮点就是各学科都凝练了学科核心素养。在《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中明确提出了核心素养的四个方面:政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。我国公民的政治认同是“拥护中国共产党的领导,坚持和发展中国特色社会主义,认同中华人民共和国、中华民族、中华文化,弘扬和践行社会主义核心价值观”,能够明显看出,政治认同素养当中包含了文化认同的内容。如何落实高中思想政治课教学中文化认同培养,是关于高中思想政治学科核心素养研究中最现实的问题之一。本文分为四个部分:第一部分从文化认同培养的内涵着手,分析了文化认同培养的特点,随后论述了我国文化认同培... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言
    (一)选题来源及研究意义
        1.选题来源
        2.研究意义
    (二)研究综述
        1.关于文化认同的研究
        2.关于文化认同培养的研究
        3.关于文化认同培养在高中教学中的研究
        4.关于文化认同培养在高中思想政治课教学中的研究
    (三)研究思路及方法
        1.研究的思路
        2.研究的方法
    (四)创新与不足
一、文化认同培养
    (一)文化认同培养的内涵及特点
        1.文化认同培养的内涵
        2.文化认同培养的特点
    (二)我国的文化认同培养的内容与方法
        1.我国文化认同培养的内容
        2.我国文化认同培养的方法
    (三)我国的文化认同培养的要求和意义
        1.我国文化认同培养的要求
        2.我国文化认同的意义
二、高中思想政治课教学中的文化认同培养
    (一)高中思想政治课教学中文化认同培养的必要性
        1.文化发展要求
        2.弘扬优秀传统文化的需要
        3.学科本质要求
    (二)高中思想政治课教学中文化认同培养的性质
        1.以高中思想政治课程标准为根据
        2.以高中思想政治教材为依托
        3.以高中思想政治课教学过程为路径
    (三)高中思想政治课教学中文化认同培养的特点
        1.导向性
        2.活动性
        3.课程性
三、当前高中思想政治课教学中文化认同培养现状分析
    (一)当前高中思想政治课教学中文化认同培养取得的成绩
    (二)当前高中思想政治课教学中文化认同培养存在的问题
        1.高中思想政治教师对文化认同培养内涵解读不充分
        2.高中思想政治教师对文化认同培养方法使用不恰当
        3.高中思想政治课教学中文化认同培养缺少教学环境支持
    (三)当前高中思想政治课教学中文化认同培养存在问题的成因
        1.高中思想政治教师在教学中进行文化认同培养的能力薄弱
        2.教学环境对教学中的文化认同培养存在消极影响
四、高中思想政治课教学中文化认同培养对策
    (一)高中思想政治教师应夯实文化认同培养的理论基础
        1.加强高中思想政治课程标准的学习
        2.加强文化认同培养知识的学习
    (二)高中思想政治教师应树立整体性的文化认同培养理念
        1.整体上理解文化认同培养
        2.整体上把握文化认同培养的全过程
    (三)高中思想政治教师应改进文化认同培养的方法
        1.注重文化认同培养方法的多样性和灵活性
        2.创设文化认同培养的社会实践活动
    (四)高中思想政治教师应提升文化认同培养的整合能力
        1.摆正职业心态
        2.更新教学观念
    (五)营造文化认同培养的良好教学环境
        1.建设积极的课堂氛围
        2.养成良好的班级风气
结束语
注释
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]增强中华文化认同缘何重要[J]. 卫灵.  人民论坛. 2019(07)
[2]“一带一路”视域下中华文化认同的内涵、原则和策略[J]. 张恒军,吴秀峰.  出版发行研究. 2019(01)
[3]探课堂教学之策 激文化认同之波[J]. 于雪.  中学政治教学参考. 2018(34)
[4]总体国家安全观视域下的文化认同问题[J]. 吴玉军,刘娟娟.  中国特色社会主义研究. 2018(05)
[5]思想政治课程发展趋势展望[J]. 韩震.  思想政治课教学. 2018(03)
[6]中华优秀传统文化认同的理论视域[J]. 杨玢.  理论导刊. 2018(03)
[7]民族交融视域下中华文化认同的现实建构[J]. 杨玢.  思想理论教育. 2018(01)
[8]民族共同体视野下文化认同研究[J]. 路娟.  贵州民族研究. 2017(09)
[9]高中历史教学中的中华文化认同教育探究[J]. 曾鹏飞.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[10]当代中国人的文化认同[J]. 佐斌,温芳芳.  中国科学院院刊. 2017(02)

博士论文
[1]现代文化认同问题研究[D]. 钟星星.中共中央党校 2014

硕士论文
[1]高中政治课教学中的民族文化认同培育研究[D]. 杨佳.湖南师范大学 2018
[2]高中思想政治课培养学生政治认同素养研究[D]. 赖旭.华中师范大学 2018
[3]当代中国文化认同困境及其出路研究[D]. 宋之瑶.湖南大学 2017
[4]大学生文化认同培育研究[D]. 李欣红.重庆师范大学 2017
[5]高中历史教学中的文化认同教育[D]. 丛岩.曲阜师范大学 2016
[6]论高中语文课对学生中华文化认同感的培养研究[D]. 王晓红.齐齐哈尔大学 2015



本文编号：3407422