地理思想在2017-2019年高考地理全国Ⅰ卷中的体现与教学研究
发布时间：2022-02-12 10:34
地理思想是人们从地理学科的视角出发,在认识、分析、处理、解决地理问题等活动中所形成和运用的观念。伴随着高中地理课程改革的推进,我国《普通高中地理课程标准》要求与考试中心最新文章核心内容,均指示着改革后的高考内容,将越来越重视对地理思想的考查。为分析地理思想在高考试题中考查的特点,并依据反馈的特点,提出培养地理思想的教学策略,笔者以2017-2019年高考地理全国Ⅰ卷地理试题作为载体进行了分析。研究中主要采用了文献调查法、定性定量分析法及经验总结法。本文的研究意义在于:落实立德树人教育任务;解锁新形势下的“学”;探寻新形势下的“教”;促进地理思想教学理论的发展。本文的研究内容如下:（1）提出问题。本文通过对绪论中主题背景、意义及现状进行研究后,确定了研究主题。（2）分析问题。确定研究方案;对地理思想概念进行阐述,并明确了高中地理课程中包含的思想类型;然后再从地理思想的视角出发对高考地理试题做出数据分析;提出基于地理思想考查特点的教学策略。（3）呈现结果。第6章结论和展望,总结全文主要内容,并反思研究不足,提出展望。本文的研究结论如下:一是基于地理思想分析的高考地理试题总体特点:体现的思想...
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１袁孝亭：地理思想方法概念及类型？??
想是蕴含在地理知识?间观、人地关系??背后的，在科学认ｉ只地?思想、因果关系??球表层各种地理事物?＼?思想、地理动态??和现象及研究方法的？一?Ｔ?—丨Ｉ?一思想、整体性思??基础上提炼出来的、具?的１?＼?Ｍ＞ｙ?Ｗ?想、生谢ｔｏ里思??有发现和解释其他同?＇一?想、地理辩证思??类地理事物和现象的?想、全球意识、??观含与推断法则，是分?，＇地球观。?，??析、处理和解决地理问?、???Ｚ??題的根本想法，是地理??ｋ学的世界观和方法论ｙ??图２．?６赵明锋：地理思想概念及类型？??，?＾?’湘麵“必修－細??地理思想是１?教材中主要蕴含８种地理??人们运用地?＿?＿＿！?思想内容，以人地关系思??理学观点，?概?／地理ｔ类?想为主线，以区域性思想、??认识、分析、一念—１思胡１?？型一区位思想为基础，以地理??处理和解决?Ｕ?＿１?过程思想、地理综合性思??地理问題的?想、地理因果关系思想、??、根本想法。Ｊ?因ｉ也制宜思，想为策略，以????ｙ?、可麟雛舰为追求。ｙ??图２．?７潘宝红：地理思想概念及类型？??①卨枫．地理思想方法及其教学研究［ｊ］．中学地理教学参考，２０１３．１１：１２－１３．??？赵明锋．七年级地理教科书中地理思想和地押方法的体现研宄［Ｄ］．内Ｓ古师范大学．２０１６：３；１７．??？潘宝红．湘教版“必修？地理ＩＩ”地理思想内容的研宂⑴．屮学地理教宁参考．２０１４．４：２１．??１５??
硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??，舰鹏Ｍ、因果关?????思想、自然地理环境的整??’诎：体性思想、自然地理环境??３Ｓ?ｚ—?的差异性思想、空间观、??Ｓ！３蹚一Ｉ?一ｉ?ｆ卜―３?一关系思，想中蕴含的资源??ＰｌｌｎＳｆｆｌ?观、环境观、全球观、灾??害观、可機发展观思想。??Ｖ的心』观么。ｙ?可概括为五类：人地关系、??空间观念、自然地理规律＇??＼人効趟规律、地球观。／??图２．?８李铁：地理思想概念及类型？??笔者认同以上学者对地理思想内涵的理解，倾向如下表达：地理思想是从地理??学科的视角出发，在认识、分析、处理、解决地理问题等活动中所形成和运用的观??念。其对地理认知过程中的思维方式、想象力，及认知方法的形成、发展方向具有??限制作用＠，对于学生正确解答基于真实情境设计的高考题至关重要。结合“思想”、??地理思想及高中地理学科特点，笔者认为在教学中帮助学生形成对学科知识的认知??体系，掌握解决问题的一般方法和能力后，能够切实提高学生地理思想水平。??２．?２高中地理课程中的地理思想??从对“地理思想”的己有研究来看，地理思想的研究不完善，缺乏规范的“谱??系”；类型多样，缺乏统一界定，难以选择；学科通用思想“地理性”不突出，比??如因果关系思想、成因联系思想等；思想包含的具体内容存在交叉融合，比如空间??观和区域性思想，系统性思想和综合性思想等内容。同时结合地理学研究内容和方??法具有的“综合性”、“区域性”的特点，笔者认为在研究“地理思想”这一主题??时，应重视区域性思想一一研宄地球表层地理事象的基本观念和方法论；综合性思??想一一研宄地球表层地理事象的主要观
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径[J]. 史辰羲. 中国考试. 2019(12)
[2]美国K-12地理教育改革中课程标准的发展路径研究[J]. 蒋连飞. 地理教学. 2019(03)
[3]基于学科思想方法的核心素养培养——以地理“形式区”和“功能区”思想与区域认知为例[J]. 欧阳子豪,袁孝亭. 课程.教材.教法. 2018(11)
[4]英国地理课程中的“知识转向”[J]. 龚倩,段玉山,蒋连飞,姚泽阳. 全球教育展望. 2018(07)
[5]渗透空间尺度思想 培养地理核心素养——以《荒漠化的危害与治理》一课设计为例[J]. 蒋程程. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2018(05)
[6]从“为了生活的地理”到“实践地理”——美国国家地理课程标准修订对我国的启示[J]. 刘兰,郭永馨. 现代基础教育研究. 2018(01)
[7]澳大利亚地理课程中的尺度思想及启示——基于《地理教育国际宪章》的视角[J]. 卢春瑾. 地理教学. 2017(08)
[8]澳大利亚新南威尔士州HSC地理考试评析——以2015年HSC地理考试为例[J]. 左秀萍. 地理教学. 2016(22)
[9]地理教科书体现地理思想研究:进展与思考[J]. 张家辉. 地理教学. 2016(22)
[10]英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较[J]. 张建珍,大卫·兰伯特. 课程.教材.教法. 2016(10)
硕士论文
[1]高中地理教学强化学科思想培育的实践研究[D]. 李东宇.辽宁师范大学 2019
[2]中学地理教学中空间观的培养[D]. 刘才增.华中师范大学 2018
[3]七年级地理教科书中地理思想和地理方法的体现研究[D]. 赵明锋.内蒙古师范大学 2016
[4]《地理Ⅲ》（湘教版）的地理思想与方法研究[D]. 宋亚雯.内蒙古师范大学 2015
[5]中学地理思想方法的教学策略研究[D]. 王建军.天津师范大学 2014
[6]《地理2》（湘教版）的地理思想与方法研究[D]. 史前进.内蒙古师范大学 2013
[7]多媒体在培养学生地理空间观念中的应用研究[D]. 周美娟.东北师范大学 2011
[8]《地理1》的地理思想与方法研究[D]. 庞艳辉.内蒙古师范大学 2009
本文编号：3621562
【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１袁孝亭：地理思想方法概念及类型？??
想是蕴含在地理知识?间观、人地关系??背后的，在科学认ｉ只地?思想、因果关系??球表层各种地理事物?＼?思想、地理动态??和现象及研究方法的？一?Ｔ?—丨Ｉ?一思想、整体性思??基础上提炼出来的、具?的１?＼?Ｍ＞ｙ?Ｗ?想、生谢ｔｏ里思??有发现和解释其他同?＇一?想、地理辩证思??类地理事物和现象的?想、全球意识、??观含与推断法则，是分?，＇地球观。?，??析、处理和解决地理问?、???Ｚ??題的根本想法，是地理??ｋ学的世界观和方法论ｙ??图２．?６赵明锋：地理思想概念及类型？??，?＾?’湘麵“必修－細??地理思想是１?教材中主要蕴含８种地理??人们运用地?＿?＿＿！?思想内容，以人地关系思??理学观点，?概?／地理ｔ类?想为主线，以区域性思想、??认识、分析、一念—１思胡１?？型一区位思想为基础，以地理??处理和解决?Ｕ?＿１?过程思想、地理综合性思??地理问題的?想、地理因果关系思想、??、根本想法。Ｊ?因ｉ也制宜思，想为策略，以????ｙ?、可麟雛舰为追求。ｙ??图２．?７潘宝红：地理思想概念及类型？??①卨枫．地理思想方法及其教学研究［ｊ］．中学地理教学参考，２０１３．１１：１２－１３．??？赵明锋．七年级地理教科书中地理思想和地押方法的体现研宄［Ｄ］．内Ｓ古师范大学．２０１６：３；１７．??？潘宝红．湘教版“必修？地理ＩＩ”地理思想内容的研宂⑴．屮学地理教宁参考．２０１４．４：２１．??１５??
硕士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ’Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??，舰鹏Ｍ、因果关?????思想、自然地理环境的整??’诎：体性思想、自然地理环境??３Ｓ?ｚ—?的差异性思想、空间观、??Ｓ！３蹚一Ｉ?一ｉ?ｆ卜―３?一关系思，想中蕴含的资源??ＰｌｌｎＳｆｆｌ?观、环境观、全球观、灾??害观、可機发展观思想。??Ｖ的心』观么。ｙ?可概括为五类：人地关系、??空间观念、自然地理规律＇??＼人効趟规律、地球观。／??图２．?８李铁：地理思想概念及类型？??笔者认同以上学者对地理思想内涵的理解，倾向如下表达：地理思想是从地理??学科的视角出发，在认识、分析、处理、解决地理问题等活动中所形成和运用的观??念。其对地理认知过程中的思维方式、想象力，及认知方法的形成、发展方向具有??限制作用＠，对于学生正确解答基于真实情境设计的高考题至关重要。结合“思想”、??地理思想及高中地理学科特点，笔者认为在教学中帮助学生形成对学科知识的认知??体系，掌握解决问题的一般方法和能力后，能够切实提高学生地理思想水平。??２．?２高中地理课程中的地理思想??从对“地理思想”的己有研究来看，地理思想的研究不完善，缺乏规范的“谱??系”；类型多样，缺乏统一界定，难以选择；学科通用思想“地理性”不突出，比??如因果关系思想、成因联系思想等；思想包含的具体内容存在交叉融合，比如空间??观和区域性思想，系统性思想和综合性思想等内容。同时结合地理学研究内容和方??法具有的“综合性”、“区域性”的特点，笔者认为在研究“地理思想”这一主题??时，应重视区域性思想一一研宄地球表层地理事象的基本观念和方法论；综合性思??想一一研宄地球表层地理事象的主要观
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径[J]. 史辰羲. 中国考试. 2019(12)
[2]美国K-12地理教育改革中课程标准的发展路径研究[J]. 蒋连飞. 地理教学. 2019(03)
[3]基于学科思想方法的核心素养培养——以地理“形式区”和“功能区”思想与区域认知为例[J]. 欧阳子豪,袁孝亭. 课程.教材.教法. 2018(11)
[4]英国地理课程中的“知识转向”[J]. 龚倩,段玉山,蒋连飞,姚泽阳. 全球教育展望. 2018(07)
[5]渗透空间尺度思想 培养地理核心素养——以《荒漠化的危害与治理》一课设计为例[J]. 蒋程程. 教学月刊·中学版（教学参考）. 2018(05)
[6]从“为了生活的地理”到“实践地理”——美国国家地理课程标准修订对我国的启示[J]. 刘兰,郭永馨. 现代基础教育研究. 2018(01)
[7]澳大利亚地理课程中的尺度思想及启示——基于《地理教育国际宪章》的视角[J]. 卢春瑾. 地理教学. 2017(08)
[8]澳大利亚新南威尔士州HSC地理考试评析——以2015年HSC地理考试为例[J]. 左秀萍. 地理教学. 2016(22)
[9]地理教科书体现地理思想研究:进展与思考[J]. 张家辉. 地理教学. 2016(22)
[10]英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较[J]. 张建珍,大卫·兰伯特. 课程.教材.教法. 2016(10)
硕士论文
[1]高中地理教学强化学科思想培育的实践研究[D]. 李东宇.辽宁师范大学 2019
[2]中学地理教学中空间观的培养[D]. 刘才增.华中师范大学 2018
[3]七年级地理教科书中地理思想和地理方法的体现研究[D]. 赵明锋.内蒙古师范大学 2016
[4]《地理Ⅲ》（湘教版）的地理思想与方法研究[D]. 宋亚雯.内蒙古师范大学 2015
[5]中学地理思想方法的教学策略研究[D]. 王建军.天津师范大学 2014
[6]《地理2》（湘教版）的地理思想与方法研究[D]. 史前进.内蒙古师范大学 2013
[7]多媒体在培养学生地理空间观念中的应用研究[D]. 周美娟.东北师范大学 2011
[8]《地理1》的地理思想与方法研究[D]. 庞艳辉.内蒙古师范大学 2009
本文编号：3621562
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