国学经典教育在高校思想政治理论课中的作用及实现路径研究
发布时间：2022-02-12 12:03
国学经典是中华文化的重要载体之一,不仅是中华民族的灿烂遗产,也是中国人不可或缺的精神力量,它提供了丰厚的精神资源。思想政治理论课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障,是落实立德树人根本任务的关键课程。在高校思想政治理论课中纳入国学经典教育,充分利用国学经典的育人功能,能够引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。目前针对国学经典教育在高校思想政治理论课中的作用的研究尚不多见,因此,研究国学经典教育在高校思想政治理论课中的积极作用十分必要,具有重要的理论意义和实践意义。论文首先梳理了国内外研究现状,阐述了国学经典概念、相关理论基础和现实依据,研究了国学经典教育与高校思想政治理论课的契合点、国学经典教育在高校思想政治理论课中的作用。契合点主要表现在内容上的交融性、目标上的一致性、地位上的支撑性和方法上的借鉴性。其次,运用学生问卷调查和教师个案访谈了解国学经典教育在高校思想政治理论课中的实际作用。调查结果显示:大多数学生对学习国学经典感兴趣,认为很有必要有重要作用;他们赞成将国学经典融入高校思想政治理论课教学之中,认为国学经典教育在高校思想政治理论课中的作用广泛。最后,从教学原...
【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生认为学习国学经典的必要性调查从图4.1可以看出，在问及“你认为大学生是否有必要学习国学经典”时，
西安建筑科技大学硕士学位论文29图4.2大学生学习国学经典的动机调查从图4.2可以看出，在问及“学习国学经典的动机”时，被调查的615位学生中，222人表示为了提高自身综合素质，占总人数的36.1%。168人表示是出于个人的兴趣爱好，占总人数的27.32%。145人表示是中华文明传承的使命感，占总人数的23.58%。由此可见，大学生了解国学经典的动机多样。（3）学习国学经典对今后发展的有用性调查图4.3学习国学经典对今后发展的有用性调查从图4.3可以看出，在问及“你认为学习国学经典对自己今后发展是否有用”时，被调查的615位学生中，有388人表示学习国学经典对自己今后发展有一定作用，占总人数的63.09%。168人表示很有作用，占总人数27.32%。只有不到10%的学生认为没作用。由此可见，绝大多数学生认为学习国学经典对自己今后的发展有用。
西安建筑科技大学硕士学位论文29图4.2大学生学习国学经典的动机调查从图4.2可以看出，在问及“学习国学经典的动机”时，被调查的615位学生中，222人表示为了提高自身综合素质，占总人数的36.1%。168人表示是出于个人的兴趣爱好，占总人数的27.32%。145人表示是中华文明传承的使命感，占总人数的23.58%。由此可见，大学生了解国学经典的动机多样。（3）学习国学经典对今后发展的有用性调查图4.3学习国学经典对今后发展的有用性调查从图4.3可以看出，在问及“你认为学习国学经典对自己今后发展是否有用”时，被调查的615位学生中，有388人表示学习国学经典对自己今后发展有一定作用，占总人数的63.09%。168人表示很有作用，占总人数27.32%。只有不到10%的学生认为没作用。由此可见，绝大多数学生认为学习国学经典对自己今后的发展有用。
【参考文献】：
期刊论文
[1]论习近平传统文化观[J]. 孙成聪,徐晓东,郗德才. 辽宁行政学院学报. 2019(02)
[2]从文化自觉到文化自信——费孝通文化观对文化转型新时代的启示[J]. 赵旭东. 西北师大学报(社会科学版). 2018(03)
[3]论国学的内涵及马一浮国学论的立教义旨[J]. 刘梦溪. 社会科学文摘. 2017(08)
[4]领导干部必须学好中华优秀传统文化——学习习近平关于中华优秀传统文化的重要论述[J]. 黄潇潇. 桂海论丛. 2017(04)
[5]国学经典价值与高校通识教育[J]. 舒大刚,朱汉民,颜炳罡,于建福. 国家教育行政学院学报. 2016(12)
[6]在国学经典诵读中涵养学生君子人格[J]. 郑增仪,苏金良,卢洪利,王洪霞. 中国教育学刊. 2016(11)
[7]浅析中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的有效融入[J]. 吴芮凌. 学校党建与思想教育. 2016(04)
[8]论优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[J]. 张师帅. 国家教育行政学院学报. 2015(08)
[9]利用传统文化资源进行思想政治教育研究问题分析与基本路径[J]. 朱景林. 宁夏社会科学. 2015(04)
[10]思想政治教育视阈下中国传统文化教育的观念阙如与现代补缺[J]. 黄超,李宪伦. 学术论坛. 2015(03)
硕士论文
[1]儒家德育思想在当代高校思想政治教育中的价值研究[D]. 朱敏达.扬州大学 2016
[2]国学教育融入大学生思想政治教育研究[D]. 冯莎莎.西安建筑科技大学 2014
[3]国学经典在高校德育中的应用研究[D]. 梁阅.华东师范大学 2014
本文编号：3621683
【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
大学生认为学习国学经典的必要性调查从图4.1可以看出，在问及“你认为大学生是否有必要学习国学经典”时，
西安建筑科技大学硕士学位论文29图4.2大学生学习国学经典的动机调查从图4.2可以看出，在问及“学习国学经典的动机”时，被调查的615位学生中，222人表示为了提高自身综合素质，占总人数的36.1%。168人表示是出于个人的兴趣爱好，占总人数的27.32%。145人表示是中华文明传承的使命感，占总人数的23.58%。由此可见，大学生了解国学经典的动机多样。（3）学习国学经典对今后发展的有用性调查图4.3学习国学经典对今后发展的有用性调查从图4.3可以看出，在问及“你认为学习国学经典对自己今后发展是否有用”时，被调查的615位学生中，有388人表示学习国学经典对自己今后发展有一定作用，占总人数的63.09%。168人表示很有作用，占总人数27.32%。只有不到10%的学生认为没作用。由此可见，绝大多数学生认为学习国学经典对自己今后的发展有用。
西安建筑科技大学硕士学位论文29图4.2大学生学习国学经典的动机调查从图4.2可以看出，在问及“学习国学经典的动机”时，被调查的615位学生中，222人表示为了提高自身综合素质，占总人数的36.1%。168人表示是出于个人的兴趣爱好，占总人数的27.32%。145人表示是中华文明传承的使命感，占总人数的23.58%。由此可见，大学生了解国学经典的动机多样。（3）学习国学经典对今后发展的有用性调查图4.3学习国学经典对今后发展的有用性调查从图4.3可以看出，在问及“你认为学习国学经典对自己今后发展是否有用”时，被调查的615位学生中，有388人表示学习国学经典对自己今后发展有一定作用，占总人数的63.09%。168人表示很有作用，占总人数27.32%。只有不到10%的学生认为没作用。由此可见，绝大多数学生认为学习国学经典对自己今后的发展有用。
【参考文献】：
期刊论文
[1]论习近平传统文化观[J]. 孙成聪,徐晓东,郗德才. 辽宁行政学院学报. 2019(02)
[2]从文化自觉到文化自信——费孝通文化观对文化转型新时代的启示[J]. 赵旭东. 西北师大学报(社会科学版). 2018(03)
[3]论国学的内涵及马一浮国学论的立教义旨[J]. 刘梦溪. 社会科学文摘. 2017(08)
[4]领导干部必须学好中华优秀传统文化——学习习近平关于中华优秀传统文化的重要论述[J]. 黄潇潇. 桂海论丛. 2017(04)
[5]国学经典价值与高校通识教育[J]. 舒大刚,朱汉民,颜炳罡,于建福. 国家教育行政学院学报. 2016(12)
[6]在国学经典诵读中涵养学生君子人格[J]. 郑增仪,苏金良,卢洪利,王洪霞. 中国教育学刊. 2016(11)
[7]浅析中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的有效融入[J]. 吴芮凌. 学校党建与思想教育. 2016(04)
[8]论优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值及其实现[J]. 张师帅. 国家教育行政学院学报. 2015(08)
[9]利用传统文化资源进行思想政治教育研究问题分析与基本路径[J]. 朱景林. 宁夏社会科学. 2015(04)
[10]思想政治教育视阈下中国传统文化教育的观念阙如与现代补缺[J]. 黄超,李宪伦. 学术论坛. 2015(03)
硕士论文
[1]儒家德育思想在当代高校思想政治教育中的价值研究[D]. 朱敏达.扬州大学 2016
[2]国学教育融入大学生思想政治教育研究[D]. 冯莎莎.西安建筑科技大学 2014
[3]国学经典在高校德育中的应用研究[D]. 梁阅.华东师范大学 2014
本文编号：3621683
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