高校思想政治理论课实践教学模式构建研究

发布时间：2022-12-18 16:11

　　党的十九大报告结合时代要求明确提出要培养担当民族复兴大任的时代新人。大学生作为其中的主力军,其世界观、人生观和价值观教育尤为重要,体现在当下就是要着力落细落小落实社会主义核心价值观,塑造大学生的价值观念。高校思想政治理论课作为大学生主流价值观念教育的关键课程,旨在将教材体系通过教学最终转化为学生的价值体系。在思想政治理论课教学中,实践教学是连接理论与实际的桥梁,通过构建实践教学模式有助于学生内化思想道德认知、外化思想道德行为,切实落实思想政治理论课人才培养目标。本文采用文献研究法、系统研究法以及调查研究法,以如何在实践教学中落细落小落实思想政治理论课教学目标为切入点,对思想政治理论课实践教学模式进行了内涵分析、必要性分析、现状分析以及模式构建研究。第一,在前人研究基础上明确了思想政治理论课实践教学、教学模式以及高校思想政治理论课实践教学模式的科学内涵,以确定本文进一步研究的切入点。第二,以人为出发点和落脚点,通过深刻阐释思想政治理论课实践教学的马克思主义理论依据和思想政治教育规律遵循,结合实践教学的现实要求和模式构建的作用分析,从理论和现实中回答思想政治理论课实践教学模式构建的必要性问... 

【文章页数】：84 页

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景和研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究综述
        1.2.2 国外研究综述
        1.2.3 国内外研究观点评述
    1.3 研究思路、方法和创新点
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究创新点
    1.4 相关概念解析
        1.4.1 高校思想政治理论课实践教学
        1.4.2 教学模式
        1.4.3 高校思想政治理论课实践教学模式
第二章 高校思想政治理论课实践教学模式构建的必要性分析
    2.1 高校思想政治理论课实践教学开展的理论依据
        2.1.1 “现实的人”是逻辑起点
        2.1.2 认识与实践的辩证关系是逻辑展开
        2.1.3 人的全面发展是逻辑旨归
    2.2 高校思想政治理论课实践教学开展的规律遵循
        2.2.1 遵循人的思想品德形成规律
        2.2.2 遵循思想政治教育内化外化规律
        2.2.3 遵循教育与管理相结合的规律
    2.3 高校思想政治理论课实践教学开展的现实要求
        2.3.1 课程教学目标落实的内在要求
        2.3.2 课堂理论教学形式的必要补充
        2.3.3 大学生主体性彰显的必然要求
    2.4 高校思想政治理论课实践教学模式构建的作用
        2.4.1 回应大学生的思想困惑
        2.4.2 增强大学生的情感体验
        2.4.3 锻炼大学生的实践能力
第三章 高校思想政治理论课实践教学模式构建的现状分析
    3.1 高校思想政治理论课实践教学成绩显著
        3.1.1 高校重视程度增加且投入力度加大
        3.1.2 实践教学模式结构和类型研究成果丰富
        3.1.3 高校思想政治理论课实践教学模式经验总结
    3.2 高校思想政治理论课实践教学模式构建尚存问题分析
        3.2.1 教学目标的细化和贯彻有待提升
        3.2.2 教学过程的各要素有待充实改善
        3.2.3 教学评价的规范和长效有待落实
        3.2.4 教学条件的支持和长效有待保障
    3.3 高校思想政治理论课实践教学模式构建问题的原因探究
        3.3.1 实践教学的内涵界定尚需明确
        3.3.2 实践教学的设计实施尚需规范
        3.3.3 实践教学的评价体系尚需确立
        3.3.4 实践教学的实现条件尚需统筹
    3.4 高校构建思想政治理论课“微”实践教学模式成为可能
        3.4.1 源于对当前思想政治理论课实践教学现状的反思
        3.4.2 基于理论内容系统性和生活实际碎片化矛盾的存在
        3.4.3 符合落细落小落实思想政治理论课教学目标的要求
第四章 高校思想政治理论课“微”实践教学模式的构建与运用
    4.1 “微”实践教学模式的基本内涵与教学理念
        4.1.1 “微”实践教学模式的基本内涵
        4.1.2 “微”实践教学模式的教学理念
    4.2 提升“四力”实践教学目标
        4.2.1 提升学生的理论思考力
        4.2.2 提升学生的辨别分析力
        4.2.3 提升学生的情感彰显力
        4.2.4 提升学生的探索践行力
    4.3 细化“五微”实践教学要素
        4.3.1 立足微对象
        4.3.2 凝练微内容
        4.3.3 拓展微方法
        4.3.4 丰富微载体
        4.3.5 创新微组织
    4.4 确立多元化复合性评价体系
        4.4.1 建立多元化复合性评价体系
        4.4.2 强化多元复合评价体系效果
        4.4.3 实现实践教学模式不断优化
    4.5 建立多方教学保障系统
        4.5.1 学校对实践教学组织实施高度重视
        4.5.2 为实践教学组织实施划拨专项经费
        4.5.3 为实践教学组织实施配备师资队伍
        4.5.4 为实践教学组织实施开发基地资源
    4.6 “微”实践教学模式在北京化工大学“思想道德修养与法律基础”课程中的运用和探索
        4.6.1 观看影音资料
        4.6.2 撰写读书报告
        4.6.3 参观教学基地
        4.6.4 开展调查报告
        4.6.5 拍摄微电影
结语
参考文献
致谢
作者攻读学位期间发表的学术论文及科研成果目录
作者和导师简介
硕士研究生学位论文答辩委员会决议书


【参考文献】：
期刊论文
[1]虚拟实践教学:学生自主参与的高校思想政治理论课实践教学改革新探索[J]. 陈宝,刘会强.  思想理论教育导刊. 2018(02)
[2]在改进中加强思想政治理论课建设之逻辑关系[J]. 钱广荣.  思想理论教育. 2017(04)
[3]基于系统论的高校思想政治理论课实践教学研究[J]. 郎琦,张金辉,贾巨才.  学校党建与思想教育. 2017(04)
[4]高校思想政治理论课实践教学的困境及突破[J]. 杨增岽.  思想理论教育导刊. 2016(10)
[5]高校思想政治理论课实践教学规范化刍议[J]. 杨志刚,陈红.  思想理论教育导刊. 2016(07)
[6]思想政治理论课“虚实结合”实践教学模式初探[J]. 贾巨才,郎琦.  思想理论教育导刊. 2016(07)
[7]以微电影创新高校思想政治理论课实践教学模式[J]. 王海,柴素芳.  思想教育研究. 2016(04)
[8]论思想政治教育研究取向的问题——马克思主义实践观视角[J]. 王秀阁.  马克思主义研究. 2015(05)
[9]高校思想政治理论课“3+2”教学模式的实践与探索[J]. 尚发成.  学校党建与思想教育. 2015(04)
[10]高校思想政治理论课“教辅结合”模式探析——基于北京科技大学“基础”课的实践[J]. 鲁春霞,彭庆红.  思想教育研究. 2014(12)

博士论文
[1]高校思想政治理论课实践教学模式创新研究[D]. 宋成鑫.东北林业大学 2012



本文编号：3722356