新高考改革背景下高中思想政治学科核心素养培育状况及其策略研究

发布时间：2024-05-09 01:29

　　2019年3月,习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,深刻阐述了思想政治理论课在青少年成长过程中的重要作用,明确了思政课的任务和目标,并表示思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。近年来,由于经济合作与发展组织率先提出的核心素养结构模型以及我国教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的颁布,核心素养愈来愈受到广泛的关注,推进了基础教育课程的进一步改革。在新理念的指导下培育学生的核心素养,迫切的要求我国课程改革与其相适应。本文立足于新高考改革背景下制定的2017版普通高中思想政治课程标准,力图为我国高中思想政治学科核心素养的培育路径探索提供一定的理论参考。全文主要分为四章:第一章,明确本文的内容和框架,阐述研究高中思想政治学科核心素养在新高考改革背景下的意义、目前国内外研究现状以及研究采用的主要方法;第二章,结合新高考改革背景下对培育学生核心素养提出了相关要求,发现其对高中思想政治学科教学过程、高中思想政治学科教学成效、高中思想政治学科地位都产生了一定的要求和冲击,并对新一轮的课程改革提出了新的教学要求;第三章,通过对三所中学的高中生进行抽样调查...

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景和意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 国内外研究现状
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第三节 研究方法和创新之处
        一、研究方法
        二、创新之处
    第四节 基本概念界定
        一、新高考改革
        二、核心素养的结构内涵及特点
        三、学科核心素养
第二章 新高考改革背景下的高中思想政治课程目标和教学要求
    第一节 新高考改革背景下的高中思想政治课程目标
        一、政治认同
        二、科学精神
        三、法治意识
        四、公共参与
    第二节 新高考改革背景下的高中思想政治教学要求
        一、新高考改革对高中思想政治学科教学过程的诉求
        二、新高考改革对高中思想政治学科教学成效的要求
        三、新高考改革对高中思想政治学科教师的挑战
        四、新高考改革对高中思想政治学科地位的冲击
第三章 新高考改革背景下高中思想政治学科核心素养的培育状况调查——以X市三所学校为例
    第一节 调查的基本情况
        一、调查目的
        二、调查对象
        三、调查样本
        四、调查内容
    第二节 调查结果分析——高中思想政治学科核心素养培育存在的问题
        一、政治认同——政治认识模糊,疏远政治参与
        二、科学精神——价值精神缺乏,偏爱工具理性
        三、公共参与——公共精神淡薄,参与能力不足
        四、法治意识——意识整体不强,缺乏法治理念
    第三节 高中生思想政治学科核心素养缺失的原因分析
        一、应试教育的惯性影响
        二、教师育人观念的滞后性
        三、传统教学模式根深蒂固
        四、课程资源开发利用不够
第四章 新高考改革背景下高中思想政治学科核心素养的培育路径
    第一节 政治认同核心素养培育途径
        一、发挥高考积极作用,引领政治认同
        二、采用议题情境教学,培养政治认同
        三、构建课堂多元互动,深化政治认同
        四、丰富课外社会实践,增强政治认同
    第二节 科学精神核心素养培育途径
        一、丰富科学精神教学素材
        二、创设科学精神课堂教学
    第三节 法治意识核心素养培育途径
        一、注重学校教育在培育法治意识中的关键作用
        二、注重家庭教育在高中生法治意识上的培育作用
        三、塑造有利于高中生法律意识习得的社会大环境
    第四节 公共参与核心素养培育途径
        一、课堂模拟公共参与
        二、实践体验公共参与
附录
参考文献
致谢



本文编号：3968116