基于和谐教学法的高校体育舞蹈教学研究.doc.doc 全文免费在线阅读

  本文关键词：基于性别差异的普通高校体育舞蹈教学实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

网友zbptpek785近日为您收集整理了关于基于和谐教学法的高校体育舞蹈教学研究.doc的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：基于和谐教学法的高校体育舞蹈教学研究摘要:体育舞蹈教学一直是教育工作者关心的重点问题。本文探讨将和谐教学法应用于体育舞蹈教学实践,并针对实验当中出现的问题进行总结,以期为今后体育舞蹈教学的发展带来帮助。关键词:和谐教学法;体育舞蹈;教学研究为更好地推进素质教育,国家大力支持学校开展相关课程,提高学生的综合水平,其中开展的体育舞蹈教学便是如此。一、和谐教学法和谐教学法指的是把教学过程和环境保持在一种相对和谐的状态,通过这种教学方法可以开发学生右脑,锻炼学生的想象力,使之与教师建立良好的关系,最终提高学习水平。传统的教学往往以教师为中心开展,和谐教学法把教师与学生放到了平等的位置上,以愉快学习为目的,让学生能够活学活用,达到当堂知识当堂消化的目的。二、和谐教学法在体育舞蹈教学中的应用在体育舞蹈课上播放轻音乐,让学生在教师的带动下放松身心,去除杂念,全身心投入到课堂氛围中,消除上课时的紧张心理,达到放松舒展的状态。伴随着轻音乐的进行,教师会引导学生做深呼吸,放松身心,使之在优雅的音乐声中展开想象,这能够给学生心理暗示,帮助其在想象中开始热身练习。热身练习可以让即将运动的肌肉群先行学生活动一番,以提高局部和全身的温度,加速血液循环,使身体逐渐适应即将面临的激烈运动,从而减少运动伤害的发生。热身完毕之后,教师会随着舞蹈音乐的响起进行相关的舞蹈动作,然后对学生进行谈话式的提问,提问的目的是把学生带入到学习的氛围中,让学生能够参与其中。在提出问题之后,让学生进行积极讨论,交换各自的意见想法,这样做的目的是要让学生从参与者成为组织者,提高他们对于体育舞蹈学习的自信心。讨论完毕之后,让学生发表各自对于舞蹈动作的观点,教师再根据学生反馈的观点进行舞蹈演示。在教师的带动之下,学生可以很容易地参与进来。教师可以通过察言观色,让比较外向踊跃的学生先开始模仿,帮助学生加强记忆动作。之后,教师可以根据不同学生的掌握程度分组点拨,有针对性地进行教学,让不同层次的学生都能够从中获益。点拨完毕之后,教师要求学生伴随着音乐进行练习,练习大约维持在三分钟左右即可,再通过学生的表现进行动作上的纠正。三、针对和谐教学法应用结果的分析本次和谐教学法的实验为期16周,为了保证测试结果的公平性,这20名学生在进行测试之前都进行了相应的身体检查,所选择的检查项目都是高校基本体能测试要求的项目,包括50米和800米跑步、立定跳远、仰卧起坐、坐位体前屈共五项测试。检查结果表明,这20位学生的身体素质水平并无明显差异,非常符合实验条件。为了进行有力的对比,我们把这20名学生随机分成2组,每组10人,一组进行传统教学法,一组进行和谐教学法。在16周之后,相关教师根据学生体育舞蹈动作的表演情况进行打分,为保证分数的公平性,找来五名舞蹈教师同时进行打分。打分结果表明接受和谐教学法学生的平均分数明显高于传统教学法学生的平均分数。针对这一结果,我们并不意外,因为和谐教学法能够为学生创造一个理想的学习环境,恰恰是这种学习环境激发学习热情。这种互动式的教学方法往往能够取得好的教学效果,激发学生的创造力和想象力,让学生真正实现德智体美全面发展。不过针对本次实验还是发现了一些问题,其中就包括和谐教学法比较适合于有舞蹈基础的学生,而新生或者是初学者出现学习困难的现象。就目前的研究成果而言,进行和谐教学法的学习需要注意以下几点:第一,要在开始的时候为学生创造一个良好的学习环境,让学生能够进入学习状态;第二,教师要给学生自由发挥的空间,接受学生对于舞蹈动作不同的意见;第三,当学生的舞蹈动作出现问题时,教师在纠正的同时还要顾及学生的感受,不能言语过激,让学生产生紧张的情绪,导致学习效果不佳。根据分析结果来看,和谐教学法对于素质教育的推广有一定的积极作用,这种方法主要是让学生从传统教学方法中释放出来,不仅能够提高学生对于专业知识的掌握,还能够使学生树立信心,促进学生在高校教育中全面发展。参考文献:[1]周海.基于性别差异的普通高校体育舞蹈教学实验研究[D].成都:西南交通大学,2014.[2]王军.高校体育舞蹈教学中“和谐教学法”的运用[J].通化师范学院学报,2008(2):9-12.[3]吴龙.高校体育艺术类教学中“和谐教学法”的研究与实践――以高校体育舞蹈教学为例[J].体育科研,2007(5):92-95.

1

  本文关键词：基于性别差异的普通高校体育舞蹈教学实验研究，由笔耕文化传播整理发布。