西藏大学艺术学院音乐师范类舞蹈“编导”教学课程改革探究

发布时间：2021-06-26 17:38

　　教育在任何国家、任何社会都能代表一个国家、一个民族的政治、经济、文化等各个领域的繁荣发展。美育教育成为基础教育中的重要内容。2015年开始将音乐、舞蹈、美术纳入小学课堂。西方基础舞蹈教育的发展兴起于20世纪初,艺术教育始终伴随着基础教育的改革和发展,而且,舞蹈课成为中小学的普及课程。文章将以探究西藏大学音乐师范生舞蹈"编导"教学为命题,对西藏大学艺术学院音乐学师范专业的舞蹈"编导"课程进行探究,以"编舞技术"的教学为重心,培养具备"中小学舞蹈基础课程与编舞基础" 能力的专业型师资力量。文章对综合培养师范生的音乐、舞蹈技能,整体提升"音教"专业的发展,培养"留得下,用得上、靠得住"的应用型人才等论题,进行探索性的思考。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(48)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一 音乐师范类舞蹈“编导”教学研究现状
二 西藏大学音乐师范“编导”课的历史概况及课程设置
    (一) 舞蹈编导概述
    (二) 课程设置
    (三) 西藏大学音乐师范“编导”课程教学情况
三 西藏大学艺术学院音乐师范“编导” 课程教学
四 音乐师范类舞蹈“编导”课教育的价值
    (一) 课程的可行性
        1.对国家政策的积极响应
        2.艺术教育行业发展的必然要求
        3.适应教育改革的要求
    (二) 本课程在课堂教学改革与研究中的主要特色
    (三) 课程实施效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校舞蹈教学传承东北民族民间舞蹈文化的方法与路径研究[J]. 葛宗男.  教育现代化. 2019(91)
[2]“互联网+”背景下高校教学模式改革探究[J]. 李欣铭,张康男.  教育现代化. 2019(38)
[3]音乐专业师范生“舞蹈编导基础课程”教学研究[J]. 郝纯.  江苏第二师范学院学报. 2017(11)
[4]浅析西藏儿童舞蹈创编中存在的问题[J]. 桑嘎卓玛.  西藏科技. 2014(08)
[5]西藏高校舞蹈专业剧目课教学浅见[J]. 桑嘎卓玛,罗旦.  西藏艺术研究. 2013(01)
[6]拉萨中小学舞蹈教育与学生艺术素养[J]. 桑嘎卓玛,洛桑曲尼.  西藏大学学报(社会科学版). 2011(S1)
[7]音乐教育的社会新需求[J]. 刘新丛.  首都师范大学学报(社会科学版). 2002(03)



本文编号：3251777