分层教学法在高校非体育系拉丁舞选修课中的实验研究

发布时间：2017-06-28 16:19

  本文关键词：分层教学法在高校非体育系拉丁舞选修课中的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）明确指出：“要深化教育教学改革，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”体育课程作为教育的一个重要组成部分，同样要创新教育教学方法。在现阶段高校的拉丁舞课堂当中，由于受传统的教学思想影响，加之教师的教学惯习，大多教师在课堂当中主要以灌输式教学为主，在这样一种状况下，制约了拉丁舞课堂的教学，降低了拉丁舞课程的教学质量。因此，如何提高拉丁舞课堂教学质量是当前一项迫切而又紧急的任务。该文通过文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法、专家访问法，运用分层学模式对衡阳师范学院非体育系拉丁舞选修班学生进行了教学实验，研究结果表明：（1）相对于传统的拉丁舞教学模式，通过长期分层教学模式进行拉丁舞教学，有益于大学生肌肉、骨骼、关节的匀称与和谐发展，对增进人体健康，尤其是对人体的力量、耐力、柔韧、速度、身体协调性和运动素质的提高都有一定的积极作用。（2）相对于传统的拉丁舞教学模式，分层教学模式更有利于提高大学生的拉丁舞动作的时值和基本节奏、身体线条、整体动作、节奏表现力、步法技巧等水平，调动了不同水平学生学习拉丁舞的积极性，更快的掌握拉丁舞动作的技术要领。（3）相对于传统的拉丁舞教学模式，分层教学模式更有利于增加学生的积极幸福感，降低学生的心理烦恼感与疲劳感，使学生在主观锻炼体验上能够的到改善从而增强学生的自信心以及交往能力。建议：（1）在实际的分层教学过程中，分层模式的具体操作要考虑学生生理、心理特点，学生身心发展规律，学习基础等情况。（2）由于实验的课时还比较短，而知识的积累和学习习惯的改变需要较长的时间，因此分层教学模式对拉丁舞教学效果的影响还有待进一步研究与探索。（3）分层教学模式突破了传统的体育技能教学中的许多弊端，，对提高大学生拉丁舞选修课教学质量有着积极的作用，但分层教学模式并不是万能的，应和其他教学方式相结合。研究的不足：由于本次研究对象仅局限于非体育院系拉丁舞选修教学。建议对体育院系其他课程进行教学实验研究，进一步探讨分层教学模式应用于拉丁舞课堂教学的可行性及有效性。
【关键词】：拉丁舞 选修课 分层教学模式
【学位授予单位】：武汉体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J722.8-4
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 前言11-19
• 1.1 课题的来源与背景11
• 1.2 研究综述11-17
• 1.2.1 有关分层教学法在体育课程当中的应用研究11-17
• 1.2.2 研究的不足17
• 1.3 研究的目的与意义17-18
• 1.3.1 研究的目的17
• 1.3.2 研究的意义17-18
• 1.4 研究思路18-19
• 第2章 研究对象与方法19-23
• 2.1 研究对象19
• 2.2 研究方法19-23
• 2.2.1 文献资料法19
• 2.2.2 问卷调查法19-20
• 2.2.3 专家访谈法20
• 2.2.4 实验法20-21
• 2.2.5 数理统计法21-23
• 第3章 结果与分析23-43
• 3.1 分层教学法的概念界定23
• 3.2 分层教学的理论依据23-28
• 3.2.1 哲学依据23-24
• 3.2.2 教育学依据24-25
• 3.2.3 心理学依据25-26
• 3.2.4 生理学依据26-28
• 3.3 分层教学法的特征28-29
• 3.3.1 隐蔽性28
• 3.3.2 自愿性28
• 3.3.3 反馈性28
• 3.3.4 梯度性28-29
• 3.3.5 自主性29
• 3.4 分层教学法的原则29-30
• 3.4.1 系统性原则29
• 3.4.2 灵活性原则29
• 3.4.3 因材施教原则29-30
• 3.4.4 人格培养原则30
• 3.4.5 全面锻炼原则30
• 3.5 高校拉丁舞分层教学模式的具体设计流程30-36
• 3.5.1 对学生进行前测31
• 3.5.2 对学生进行分组31-32
• 3.5.3 确定每一组的教学目标32-33
• 3.5.4 合理分配每一层的教学时间33
• 3.5.5 科学运用教学方法33-34
• 3.5.6 评价分层34-36
• 3.6 实验结果与分析36-43
• 3.6.1 实验前实验组与对照组的学习基础情况与运动素质指标对比情况36-37
• 3.6.2 实验前实验组与对照组的身高与体重指标对比情况37-38
• 3.6.3 实验后实验组与对照组的运动素质对比情况与分析38
• 3.6.4 两组学生技术水平提高的对比38-40
• 3.6.5 实验后实验组与对照组的主观锻炼体验分数对比情况与分析40-43
• 第4章 结论与建议43-45
• 4.1 结论43
• 4.2 建议43
• 4.3 研究的不足43-45
• 参考文献45-49
• 致谢49-50
• 附件 150-51
• 附件 251-53
• 附件 353-55
• 附件 455-56
• 附件 556-58

【参考文献】

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本文编号：494524