体育院校流行舞专业人才培养的研究

发布时间：2017-07-31 22:23

  本文关键词：体育院校流行舞专业人才培养的研究

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【摘要】：流行舞做为当今社会的一种特殊舞蹈文化形式,以其高度的娱乐性与艺术性、形式的自由性、充满律动的节奏感,做为时代艺术的先锋被广大群体所认可接受,迅猛发展。为了加强流行舞理论的研究,促进舞蹈学科的丰富完善,满足社会文化发展对流行舞人才的迫切需求,我们采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法对流行舞的概念、分类与特点进行深入分析,并对体育院校中培养流行舞专业人才的必要性及可行性及流行舞专业人才的培养方案进行初步研究,得出以下结论:1、将“流行舞”从广义和狭义两个角度进行界定。广义上讲:流行舞属于以社会居民为主体,当代都市下参与并消费的一种民间艺术文化形态,是大众化的文化娱乐活动,其主要指当代流传盛行在世界各地中具有广泛的群众性、时代的动态性、强烈的自娱性及浅层审美理念的途径等各种通俗性的舞蹈形式。其中包括国内产生和发展的广场健身舞及国外流传过来的街舞、爵士舞、拉丁舞、踢踏舞、钢管舞等等。狭义的流行舞则主要是指:以欧美为中心,体现当代风行在世界各地的爵士舞、街舞及社会表演性舞蹈。2、体育院校流行舞专业人才培养的背景主要体现社会文化发展、人类个性发展、艺术学科发展及体育院校艺术类专业建设需求等四个方面。3、经调查发现,当前我国大量高校尝试性的开设了流行舞相关课程,但只有极少的艺术院校开设流行舞专业方向,尚未建立流行舞专业人才培养的完整体系。4、理论研究不足,尚未建立完善的理论体系及教育管理者、教师认识不到位,是影响体育院校流行舞专业人才培养的主要因素。5、体育院校具备了流行舞专业人才的培养的政策环境、学科基础、师资力量和教学条件具有良好的基础和一定的优势。6、对流行舞专业人才的培养目标、课程设置进行了探讨分析,制定出流行舞专业方向的人才培养方案,为我国体育院校流行舞专业人才培养提供了理论依据。
【关键词】：体育院校 流行舞 专业人才培养
【学位授予单位】：山东体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J70-4;G642
【目录】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 1 前言10-15
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.1.1 流行舞表演实践发展迅猛但理论研究严重不足10
• 1.1.2 流行舞教学表演人才亟需但规范培养严重不足10-11
• 1.2 文献综述11-14
• 1.2.1 关于高校人才培养的相关研究11-12
• 1.2.2 关于体育院校艺术类人才培养的相关研究12-13
• 1.2.3 关于流行舞理论的相关研究13
• 1.2.4 关于流行舞的教学现状的相关研究13-14
• 1.3 研究的目的任务14
• 1.4 研究的意义14-15
• 2 研究方法与步骤15-18
• 2.1 研究对象与调查对象15
• 2.2 研究方法15-18
• 2.2.1 文献资料法15
• 2.2.2 问卷调查法15-17
• 2.2.3 专家访谈法17
• 2.2.4 实地考察法17
• 2.2.5 数理统计法17-18
• 3 研究结果与分析18-29
• 3.1“流行舞”相关概念分析18-19
• 3.1.1“流行舞”的概念界定18-19
• 3.1.2“流行舞”的分类19
• 3.1.3“流行舞”具有的特点19
• 3.2 体育院校流行舞专业人才培养的背景分析19-21
• 3.2.1.流行舞的发展是社会文化发展的要求20
• 3.2.2 流行舞的发展是社会人类个性的需求20
• 3.2.3 流行舞的发展是艺术学科发展的需求20
• 3.2.4 流行舞的发展是体育院校艺术类专业建设发展的需求20-21
• 3.3 当前我国部分高校流行舞专业人才培养的基本情况分析21-23
• 3.3.1 流行舞在部分高等院校艺术类专业中的发展概况21-22
• 3.3.2 流行舞在体育院校艺术类专业课程开设情况22-23
• 3.4 影响体育院校流行舞专业人才培养的主要因素23-24
• 3.4.1 理论研究不足，，尚未建立完善的理论体系23
• 3.4.2 受传统思想影响，教育管理者、教师认识不到位23-24
• 3.5 体育院校流行舞专业人才培养的优势因素分析24-26
• 3.5.1 具有成熟的学科基础24-26
• 3.5.2 具备良好的师资条件26
• 3.5.3 具备较好的教学环境26
• 3.5.4 政策支持、体育院校寻求特色发展26
• 3.6 体育院校流行舞专业人才培养方案的制定26-29
• 3.6.1 培养目标26-27
• 3.6.2 课程设置27-28
• 3.6.3 流行舞专业人才培养的教学模式与方法的分析28-29
• 4 结论与建议29-30
• 4.1 结论29
• 4.2 建议29-30
• 参考文献30-33
• 致谢33-34
• 附件一34-36
• 附件二36-38
• 附件三38-39
• 附件四39-40
• 附件五40-43

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本文编号：601395