关于四川师范大学舞蹈教育专业本科课程结构的问题研究

发布时间：2017-08-26 01:38

  本文关键词：关于四川师范大学舞蹈教育专业本科课程结构的问题研究

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【摘要】： “强化素质教育,全面提高教育质量”是21世纪我们国家提出的战略性教育方针。1987年,国家教委颁布了《全国学校艺术教育总体规划》的实施方案。自此,我国学校艺术教育开始走上了有组织、有计划的发展轨道。1999年6月13日中共中央、国务院作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》随着我国教育的发展和素质教育的逐步深入,舞蹈教育作为艺术教育中的重要内容也得到了较快的发展。国家教育部2001年7月正式颁布全日制义务教育《艺术课程标准》,舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分,在全国从小学到大学,逐渐把舞蹈教育作为学生素质教育课程之一,使舞蹈教育的特殊功能更强烈地凸显在人们面前。1996年福建师范大学舞蹈教育本科专业的设立标志着我国高等师范院校和综合性大学第一个舞蹈教育本科专业开始,之后全国大多数高等师范院校都相继设立了舞蹈教育专业,四川师范大学在1999年开设了舞蹈教育专业,高等师范院校舞蹈教育也终于有了一席之地,打破了舞蹈长期以来高等院校艺术教育中空白。 在这10年的发展过程中,舞蹈教育以其特有的艺术价值深受学生喜爱,在素质教育中成为培养学生意志、品德、身体能力、陶冶情操、表达感情内涵、宣传社会文化的一种重要艺术手段。 舞蹈教师的素质对舞蹈教育的发展和普及起着重要作用,舞蹈教师的培养要看高等师范院校舞蹈教育专业人才培养,但是随着教育改革的深入和素质教育的更高要求以及传统舞蹈表演专业的影响,高等师范院校舞蹈教育课程设置及课程结构和人才培养出现了矛盾,培养的毕业生和社会需求矛盾日益呈现。高等师范院校舞蹈教育专业人才培养的质量很大程度上影响我国舞蹈教育的发展。 本文从四川师范大学舞蹈教育专业学生水平、师资队伍、教学设施、课程设置、课程结构、培养目标下手分析和探寻根源,根据培养目标,课程结构不合理是严重制约和影响舞蹈人才培养及专业发展的重要原因。通过对国内外高等师范院校舞蹈教育发展现状的调查与分析,总结存在的问题,通过文献研究、个别访谈、问卷调查等方法对其课程结构进行调查;分析舞蹈教育专业课程结构基本情况和存在的主要问题,挖掘这些问题产生的原因。探寻解决问题的策略,提出改进建议,以期舞蹈教育专业学生得到更好的发展。 本文分五个章节对四川师范大学舞蹈教育专业课程结构存在的问题作了较为深入和细致的研究。第一章阐述了舞蹈教育专业课程结构相关概念,第二章主要阐述了舞蹈教育专业课程结构存在的问题,第三章分析四川师范大学舞蹈教育专业课程结构存在问题的原因,第四章四川师范大学舞蹈教育专业课程结构的构想,第五章主要对高等师范院校舞蹈教育专业课程结构改革提出合理化建议,从过去呼声较高的舞蹈教育应主要从舞蹈技能训练为主,变为应着力于强化培养适应社会发展的综合型舞蹈人才的观点。
【关键词】：高等师范院校 舞蹈教育专业 课程结构 问题研究
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J70-4
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 导言9-18
• 一、研究背景及意义9-14
• （一） 研究背景9-13
• （二） 研究意义13-14
• 二、国内外研究现状14-16
• （一） 国内外对比研究14-15
• （二） 国内研究15-16
• 三、研究思路和方法16-18
• （一） 研究内容16-17
• （二） 拟采取的研究方法17-18
• 第一章 舞蹈课程结构的理解18-26
• 一、关于课程的含义18-19
• 二、关于课程结构和舞蹈的定义19-20
• （一） 结构19
• （二） 课程结构19
• （三） 舞蹈19-20
• 三、国内外舞蹈教育发展现状及课程设置20-26
• （一） 美国舞蹈教育及课程结构20-21
• （二） 法国舞蹈教育及课程结构21-22
• （三） 前苏联舞蹈教育及课程结构22
• （四） 英国舞蹈教育及课程结构22-23
• （五） 南非、日本、加拿大舞蹈教育23
• （六） 我国舞蹈教育发展23-26
• 第二章 四川师范大学舞蹈教育专业课程结构存在的问题26-32
• 一、舞蹈教育专业课程结构现状26-27
• 二、舞蹈教育专业课程设置存在问题27-32
• （一） 现行课程结构和培养目标的矛盾28
• （二） 舞蹈课程内容不合理28-32
• 第三章 四川师范大学舞蹈教育专业课程结构问题探究32-35
• 一、课程结构制定者应有的理论素养不足32
• 二、课程实施条件还不能有效满足教学的需要32-35
• （一） 教学条件还不能完全满足教学的需要32-33
• （二） 专业师资条件还不能有效满足教学的需要33
• （三） 教师对学生缺乏系统知识传授33-35
• 第四章 四川师范大学舞蹈教育专业课程结构的构想35-40
• 一、以市场需求为导向培养适合社会人才36
• 二、加强文化素质教育关注学科最新发展36-37
• 三、注重实践能力和一专多能的培养37-38
• 四、加强舞蹈课程教学能力的培养38-40
• 第五章 改进高等师范院校舞蹈教育专业课程结构的建议40-43
• 一、重视舞蹈教育专业教师技能课程的开发40
• 二、以社会需求为向导准确定位课程目标40-41
• 三、以学生快乐学习和持续发展为导向41-42
• 四、实现舞蹈教育专业课程结构模块化42-43
• 结语43-44
• 参考文献44-47
• 后记47-48
• 附表48-54

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 雒瑜;;高师舞蹈教育专业课程设置问题思考[J];黄河之声;2013年16期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 黄亚;湖南省普通高校舞蹈学专业课程设置现状分析与对策研究[D];湖南师范大学;2013年

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本文编号：738874