基于艺术作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施

发布时间：2016-08-06 20:29

本文关键词：基于艺术作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施，，由笔耕文化传播整理发布。

《西南大学》 2011年

基于艺术作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施

付民杰

【摘要】：舞蹈是融文学、音乐、美术等于一体的综合艺术形式,它能以直观有效的方式对幼儿的认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用。幼儿是舞蹈的主人,他们喜欢创造自己的舞蹈,有能力从所看到的、听到的一切艺术作品中创作舞蹈。动听的音乐、有趣的童话故事、幽默的漫画,都能激发幼儿舞蹈的天性。因此,艺术作品是激发幼儿舞蹈天性的重要资源,幼儿在欣赏作品中获得的审美体验、审美意象,可帮助他们在舞蹈教育中获得表现的灵感,以便使其对舞蹈的表现更加生动、丰富而有个性。但是在舞蹈课程中,以幼儿模仿教师编排的内容为主,并以学会教师规定的舞蹈动作为主要目的课程模式显现出了过于重视艺术知识技能、活动方式程序化等问题。2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布,我国幼儿园艺术课程呈现出综合化、多元化的发展态势,而以艺术作品欣赏为切入点的幼儿园舞蹈课程正符合了这一趋势,但从当前已有的研究来看,我国针对幼儿阶段儿童开展的舞蹈课程研究却甚少。本研究采用行动研究法,选取某幼儿园一大班幼儿,通过深入真实教育情境中计划制定方案并实施活,来探索以艺术作品欣赏为切入点的幼儿园舞蹈课程实施的过程。论文的基本结构如下：第一部分绪论主要包括选题缘由、文献梳理、概念界定及研究设计。第二部分艺术作品欣赏与幼儿园舞蹈课程。分别探讨了舞蹈与其他艺术门类、幼儿艺术作品欣赏的意义与幼儿园舞蹈课程实施的意义、幼儿艺术作品欣赏的心理特征与幼儿舞蹈特征。第三部分基于艺术作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施过程。分别从三个方面切入：基于音乐作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施,基于文学作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施,基于美术作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施。第四部分问题与建议。研究者主要从以幼儿和教师两个方面分析了此次行动研究中存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的建议。

【关键词】：
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.5
【目录】：

摘要5-6

Abstract6-8

第一部分绪论8-24

一、选题缘由8-9

(一) 艺术作品欣赏更能激发幼儿舞蹈天性8

(二) 艺术作品欣赏更能引导幼儿理解舞蹈8-9

二、概念界定9-11

(一) 幼儿舞蹈的概念界定9-10

(二) 幼儿园舞蹈课程的概念界定10

(三) 课程实施的概念界定10

(四) 艺术作品欣赏的概念界定10-11

三、文献综述11-21

(一) 关于幼儿艺术作品欣赏的研究11-15

(二) 关于幼儿舞蹈的研究15-18

(三) 关于幼儿园课程实施的相关研究18-20

(四) 已有研究的不足与本研究的创新点20-21

四、研究设计21-24

(一) 研究目的21

(二) 研究意义21

(三) 研究内容21

(四) 研究对象21

(五) 研究方法21-22

(六) 研究的重难点22

(七) 研究思路22-24

第二部分幼儿艺术作品欣赏与幼儿园舞蹈课程24-32

一、舞蹈与其他门类的艺术形式24-28

(一) 舞蹈与音乐24-25

(二) 舞蹈与文学25-27

(三) 舞蹈与美术27-28

二、幼儿艺术作品欣赏与幼儿园舞蹈课程28-32

(一) 幼儿艺术作品欣赏的意义与幼儿园舞蹈课程实施的意义28-30

(二) 幼儿艺术作品欣赏的心理特征与幼儿舞蹈的心理特征30-32

第三部分 基于艺术作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施32-56

一、基于音乐作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施32-40

二、基于文学作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施40-47

三、基于美术作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施47-56

第四部分 基于艺术作品欣赏的幼儿园舞蹈课程实施的问题与建议56-66

一、关于幼儿方面的问题与建议56-61

二、关于教师方面的问题与建议61-66

结语66-68

参考文献68-74

附录74-80

后记80

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