工作室制:综合性高校美术与设计人才培养的有效途径——以浙江师范大学美术学院为例

发布时间：2017-10-11 17:24

  本文关键词：工作室制:综合性高校美术与设计人才培养的有效途径——以浙江师范大学美术学院为例

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【摘要】："工作室"源于20世纪初德国的包豪斯设计学院,这种教学管理模式首次将美术教育与工艺技术教育有机结合,提出应用型美术教育所培养的人才应具有较高的艺术理论修养和工艺技能。作为一种新的教学管理模式,它不仅改变了当时的艺术教育,而且对今天的美术与设计人才培养产生了巨大而深远的影响。浙江师范大学美术学院对"工作坊"制度进行了延展和深化,提出了"工作室制"教学模式改革并开展了有益探索与实践,建构了"教学、科研、社会服务"三位一体的高等美术与设计人才培养新模式,取得了良好效果。
【作者单位】： 浙江师范大学美术学院;
【关键词】： 工作室制 美术与设计教育 人才培养
【基金】：浙江省哲学社会科学规划一般课题“当代江南新农村景观设计研究——以浙江省为中心”(12JCWH03YB) 国家留学基金委公派留学资助“青年骨干教师出国研修”项目(留金法[2014]5050)
【分类号】：G652;J0-4
【正文快照】： 早在20世纪初,德国的包豪斯设计学院就已将美术教育与工艺技术教育有机结合,以“工作坊”的形式将工艺技能,也就是如今高校非常强调的实践应用能力作为人才培养的重要方面贯穿其中,产生了广泛而深远的影响。根据建构主义原理,教师是学生建构知识的积极帮助者和引导者,学生是教

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 吴婉湘;方海明;;大学文化与校园文化辨析[J];当代教育论坛;2006年11期

【共引文献】

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1 宋春玲;;强化大学校园文化的育人功能[J];产业与科技论坛;2008年09期

2 彭跃湘;胡蓉;;高职院校企业文化教育“三阶段四平台”体系的构建[J];继续教育研究;2011年11期

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本文编号：1013796