长沙市区美术名师工作室联片互动教研模式探索

发布时间：2020-09-11 20:33

　　名师工作室是近年来国家为加强教研队伍建设,发挥教学名师和优秀教师的示范引领作用而成立的机构,它的出现是新时期教师教育发展的重要节点。美术名师工作室是以美术名师为“点”、优秀教师团队为“线”、区域学校的美术教师为“面”,来提升周边学校美术教师的教学水平、教研意识和能力的组织。本文从理论与实践的角度,以长沙市区美术名师工作室开展的具体教研活动为研究事例,探讨了工作室的联片互动教研模式,并分析了该教研模式的基本特征及优化与发展。本文共分为五个部分:绪论:阐述了本文的研究目的及意义,概述了国内对名师工作室的研究现状和联片教研理论、互动教研理论的发展方向,并简述了本文的研究思路、方法以及创新之处。第一章:长沙市区美术名师工作室概述。本章主要分析了区县级、校级的调查样本,探讨了美术名师工作室的构成,简要地介绍了工作室的保障支持机制与管理制度。第二章:长沙市区美术名师工作室联片互动教研模式的建构。本章主要通过对长沙市区美术名师工作室的样本进行问卷调查,并具体从工作室教研活动的分析和对学习型组织理论、教师专业发展理论的梳理,从而探讨了其工作室联片互动教研模式的建构。第三章:长沙市区美术名师工作室联片互动教研的基本特征。本章主要结合了长沙市区美术名师工作室的具体教研活动,分析了其联片互动教研模式协作性、服务性、区域性等基本特征。第四章:联片互动教研模式的优化与发展。本章主要从发挥教师教研的主体性、因地制宜的特殊性、强化教研活动的延展性以及借鉴经验的先进性这四个方面,提出了联片互动教研模式的具体优化策略,阐述了联片互动教研模式的发展方向及发展前景。总之,联片互动教研模式促进了美术名师工作室的不断革新,而不同美术名师工作室的具体做法又是其联片互动教研模式的多样化体现。现阶段我国对美术名师工作室的研究很少,但随着其工作室影响力的不断扩散,笔者相信它必将受到中小学美术教育界、乃至社会的广泛关注。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：J0-4
【部分图文】：

索结,工作室,美术

ｊ是本研究的初步成果可以作为完善美术名师工作室教研模式的参考工具逡逑或范例。由于我国目前对于美术名师工作室的研究文献极少，而本文采用理论结逡逑合实践的研究形式，里持“从实践中来，到实践中去”的基本原则，以联片互动逡逑教研模式探讨美术名师工作室的教研活动，又以其不闻工作室的服务特色丰富和逡逑完善联片教研模式。从而本研宄又能为不同美术名师工作室的发展或拟建的美术逡逑名师工作室提供参考与借鉴。逡逑三、国内研究现状综述逡逑（一）关于名师工作室的相关研究逡逑我国ｔ邋２００４年起，中小学名师工作室逐渐进入公众视野，成为学者研究的逡逑热点。许多教育行政部门和学校都开始设立了名师工作室Ｍ希望名师能带领广逡逑大教师、特别是青年教师的专业成长。由此，国内对于名师工作室的研宄便逐渐逡逑丰富起来。在“中画知网（ＣＮＫＩ）邋”中输入关键词“名师工作室”，选择“期刊”逡逑“”

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从社会学的视角下探讨教师之间相互学习、合作交流、比赛竞，有助于分析教师在教研互动中的社会角色。逡逑内有关此方面的研究，下面两种观点比较流行：逡逑薇薇认为，利用网络教研平台促进城乡教师教研互动是当卞一种非，这样城乡教师便能就共同关注的教学问题而产生合作学习、交流为。０逡逑详胜认为，教研互动和教师专业成长关系密切，教师合作学习的本互动，而教研互动又是由需要引起的，教研互动也是教师专业成长＃逡逑究思路与方法逡逑研究思路逡逑文的研宄思路如下图：逡逑确定研宄领域逡逑

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①何娟，岳麓区麓山兰亭实验小学专职美术老师，长沙市美术骨干教师，市剪纸协会会员，逡逑区美术教研会理事Ｄ曾被评为长沙市“愈秀美术教育工作者”、“美术教学能手”，区“十逡逑佳青年教师”、‘‘十佳教学能手”、“十佳学科带头人”。曾被选为２０１５年“省培计划”逡逑中小学教师同络研修小学美术Ｃ１０１班辅导员与教研员，逡逑８逡逑

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