当下大学文学教育问题研究 ——以“文学是人学”为引子
发布时间：2021-03-30 19:37
如果说文学艺术给人带来的是美的享受和审美的体验,那么文学教育就是教会人如何发现美、感受美、鉴赏美。文学的生生不息,必然与文学教育的不断发展息息相关。当下素质教育已成为国家重大的战略选择,文学教育的意义也被更多的有识之士所重视。大学文学教育作为文学教育重要阶段之一,在众多因素的综合影响下,呈现出严重的“去人学化”倾向,具体表现为:实用主义取向、知识主义取向和世俗化取向。近百年的中国文学教育发展史告诉我们:文学教育要发挥其特有的作用,就必须“再人学化”,回归精神的教育、审美的教育。文章以“文学是人学”为引子,由此研究当下大学文学教育相关问题,以期对当下大学文学教育有一个较为清晰的认识,并能够获得未来大学文学教育发展的一些启示。鉴于此,文章的第一部分着重论述文学的人学内涵以及由此引申开来的大学文学教育概念及其内涵;第二部分从中文系（以北京大学等学校为代表）的文学教育以及非专业的（中文系以外的院系）文学教育两个角度来分析大学文学教育的现状;第三部分则以第二部分为基础,总结归纳当前大学文学教育的问题所在;第四部分试图对大学文学教育所表现出问题的深层次原因进行剖析;文章的第五部分则从回顾近百年文学...
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：43 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1“大学文学教育”问题的提出
1.2 文献回顾
1.3 研究方法和基本思路
第2章“文学是人学”思想及其引申开来的大学文学教育概念
2.1“文学是人学”思想概述
2.2“文学是人学”视域下的大学文学教育内涵
第3章 大学文学教育的现状分析
3.1 文学专业的文学教育
3.2 非文学专业的文学教育
3.3 学生课外文学活动
第4章 大学文学教育问题探讨：去人学化取向
4.1 实用主义取向
4.2 知识主义取向
4.3 世俗化取向
第5章 大学文学教育去人学化取向的原因分析
5.1 实用主义历史传统的影响
5.2 多元社会思潮的冲击
5.3 大学行政体制的束缚
第6章 再人学化：近百年文学教育流变的启示
6.1 近百年文学教育的回顾
6.2 近百年文学教育的启示
结语
致谢
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]“新世纪大学文学教育论坛”综述[J]. 陶磊. 中国现代文学研究丛刊. 2013(10)
[2]“文学”如何“教育”[J]. 陈平原. 辽宁教育. 2013(18)
[3]简论社会政治文化思潮对文学教育的影响[J]. 卢静. 文学教育(上). 2013(06)
[4]当代中国社会的审美教育[J]. 丁盈莉,李云凤. 文学教育(上). 2013(05)
[5]论现代作家的文学教育思想[J]. 周纪焕. 淮阴师范学院学报(哲学社会科学版). 2013(02)
[6]建构心智:文学教育的终极价值[J]. 谢友明. 文学教育(上). 2013(03)
[7]文学史、文学教育与文学读本[J]. 陈平原. 河北学刊. 2013(02)
[8]强化作品细读 回归文学审美——关于文学教育合法性的思考[J]. 靳彤. 教育研究. 2012(12)
[9]中国传统文学教育观念的缘起及形成[J]. 秦春. 文艺评论. 2012(12)
[10]文学教育应当回到文学教育自身[J]. 房福贤. 文艺争鸣. 2012(07)
博士论文
[1]中学语文教育与现当代文学[D]. 杨海燕.山东大学 2011
[2]美学视野下的语文教育研究[D]. 杨道麟.山东师范大学 2011
[3]反思与建构：中国语文教育现代性研究[D]. 金业文.河南大学 2010
[4]中国文学教育历史轨迹及价值反思[D]. 秦春.苏州大学 2009
[5]中国现代语文教育的早期路向[D]. 史成明.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]当今时代文学教育问题探讨[D]. 管娜.江西师范大学 2013
[2]现代中小学文学教育内容的演变更新及其规律探讨[D]. 卢静.鲁东大学 2013
[3]文学教育与当代文学的启蒙意义[D]. 李艳梅.山西师范大学 2012
[4]“新国学”视野下的中国现代文学教育[D]. 赵克艳.陕西师范大学 2008
[5]文学教育 时代的呼唤[D]. 贾宏军.首都师范大学 2007
[6]王国维“境界说”中文学教育经验研究[D]. 薛彩金.首都师范大学 2007
[7]中国现代文学的接受与中学文学教育[D]. 张亚飞.华东师范大学 2007
[8]中学文学教育的现状及对策研究[D]. 任万军.西北师范大学 2002
[9]后现代语境中的中学文学教育[D]. 覃善萍.广西师范大学 2002
本文编号：3110034
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：43 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
1.1“大学文学教育”问题的提出
1.2 文献回顾
1.3 研究方法和基本思路
第2章“文学是人学”思想及其引申开来的大学文学教育概念
2.1“文学是人学”思想概述
2.2“文学是人学”视域下的大学文学教育内涵
第3章 大学文学教育的现状分析
3.1 文学专业的文学教育
3.2 非文学专业的文学教育
3.3 学生课外文学活动
第4章 大学文学教育问题探讨：去人学化取向
4.1 实用主义取向
4.2 知识主义取向
4.3 世俗化取向
第5章 大学文学教育去人学化取向的原因分析
5.1 实用主义历史传统的影响
5.2 多元社会思潮的冲击
5.3 大学行政体制的束缚
第6章 再人学化：近百年文学教育流变的启示
6.1 近百年文学教育的回顾
6.2 近百年文学教育的启示
结语
致谢
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]“新世纪大学文学教育论坛”综述[J]. 陶磊. 中国现代文学研究丛刊. 2013(10)
[2]“文学”如何“教育”[J]. 陈平原. 辽宁教育. 2013(18)
[3]简论社会政治文化思潮对文学教育的影响[J]. 卢静. 文学教育(上). 2013(06)
[4]当代中国社会的审美教育[J]. 丁盈莉,李云凤. 文学教育(上). 2013(05)
[5]论现代作家的文学教育思想[J]. 周纪焕. 淮阴师范学院学报(哲学社会科学版). 2013(02)
[6]建构心智:文学教育的终极价值[J]. 谢友明. 文学教育(上). 2013(03)
[7]文学史、文学教育与文学读本[J]. 陈平原. 河北学刊. 2013(02)
[8]强化作品细读 回归文学审美——关于文学教育合法性的思考[J]. 靳彤. 教育研究. 2012(12)
[9]中国传统文学教育观念的缘起及形成[J]. 秦春. 文艺评论. 2012(12)
[10]文学教育应当回到文学教育自身[J]. 房福贤. 文艺争鸣. 2012(07)
博士论文
[1]中学语文教育与现当代文学[D]. 杨海燕.山东大学 2011
[2]美学视野下的语文教育研究[D]. 杨道麟.山东师范大学 2011
[3]反思与建构：中国语文教育现代性研究[D]. 金业文.河南大学 2010
[4]中国文学教育历史轨迹及价值反思[D]. 秦春.苏州大学 2009
[5]中国现代语文教育的早期路向[D]. 史成明.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]当今时代文学教育问题探讨[D]. 管娜.江西师范大学 2013
[2]现代中小学文学教育内容的演变更新及其规律探讨[D]. 卢静.鲁东大学 2013
[3]文学教育与当代文学的启蒙意义[D]. 李艳梅.山西师范大学 2012
[4]“新国学”视野下的中国现代文学教育[D]. 赵克艳.陕西师范大学 2008
[5]文学教育 时代的呼唤[D]. 贾宏军.首都师范大学 2007
[6]王国维“境界说”中文学教育经验研究[D]. 薛彩金.首都师范大学 2007
[7]中国现代文学的接受与中学文学教育[D]. 张亚飞.华东师范大学 2007
[8]中学文学教育的现状及对策研究[D]. 任万军.西北师范大学 2002
[9]后现代语境中的中学文学教育[D]. 覃善萍.广西师范大学 2002
本文编号：3110034
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