文学作品的思想政治教育价值研究
发布时间：2022-01-25 10:28
文学是用艺术的方式掌握世界,能够用审美的形式表达内心情感反映社会现实,给人精神的慰藉和思想的启迪,进而影响人的社会实践活动。思想政治教育是一种以价值观教育为内容的意识形态教育,不仅是“使人成为人”的教育,而且是通过塑造人的完美人格,铸就人的高尚灵魂,使人成为“全面发展的人”,在社会实践活动中实现自己的人生价值的教育。文学亦属于意识形态领域,与思想政治教育具有同质性,文学作品的思想性、道德性及渗透性蕴含着思想政治教育的因子,因此,优秀的文学作品潜移默化地影响着人们的价值判断,具有重要的思想政治教育价值。正如习近平在全国文艺工作座谈会上的讲话中强调,“要通过文艺作品传递真善美,传递向上向善的价值观,引导人们增强道德判断力和道德荣誉感。”（1）共产党人始终重视文艺工作对思想政治教育的重要意义,当今时代深入挖掘并竭力实现文学作品的思想政治教育价值,对提高思想政治教育的实效性具有重要意义。本文在深入发掘文学作品的思想政治教育因素的基础之上,总结了在实践过程中遇到的一系列困难和问题,并据此提出了实现文学作品思想政治教育价值的现实路径。本文主要分为四个部分:第一部分是绪论,主要...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究创新及不足
1.4.1 研究创新
1.4.2 研究不足
第2章 文学作品与思想政治教育价值相关理论概述
2.1 文学作品的相关理论
2.1.1 文学作品的界定
2.1.2 文学作品的特点
2.1.3 文学作品的价值
2.2 文学作品的思想政治教育价值相关理论概述
2.2.1 文学作品的思想政治教育价值内涵
2.2.2 文学作品的思想政治教育价值表征
2.2.3 文学作品的思想政治教育价值特性
2.3 文学作品与思想政治教育价值的关联逻辑
2.3.1 价值目标的同质性
2.3.2 实现方式的互通性
2.3.3 价值功能的耦合性
第3章 文学作品发挥思想政治教育价值的现实追问
3.1 文学作品的思想政治教育价值形态
3.1.1 文学作品的思想政治教育个体价值
3.1.2 文学作品的思想政治教育社会价值
3.2 文学作品的思想政治教育价值生成逻辑
3.2.1 文化精神是思想政治教育价值生成的基础
3.2.2 内容契合是思想政治教育价值生成的内核
3.2.3 社会认同是思想政治教育价值检验的标准
3.3 影响文学作品的思想政治教育价值实现的因素
3.3.1 文学创作的逐利性与社会环境的影响
3.3.2 文学作品的内容思想性与艺术性甚微
3.3.3 文学作品的传播方式影响阅读受众
3.3.4 读者个体差异导致对作品认知差异
3.4 异质非主流意识形态文学作品对思想政治教育的消极影响
3.4.1 销蚀个人主流价值观
3.4.2 削弱主流意识形态效能
3.4.3 导致阅读主体道德失范
第4章 实现文学作品的思想政治教育价值的路径选择
4.1 实现文学作品的思想政治教育价值的原则
4.1.1 政治性与艺术性相统一的原则
4.1.2 科学性与实践性相统一的原则
4.1.3 道德性与超功利性相统一的原则
4.2 实现文学作品的思想政治教育价值的方法
4.2.1 感性教育与理性教育相结合
4.2.2 显性教育与隐性教育相结合
4.2.3 榜样教育与自我教育相结合
4.3 实现文学作品的思想政治教育价值的维度
4.3.1 主体维度:平衡客观性与能动性
4.3.2 客体维度:体现真实性与思想性
4.3.3 环体维度:扬弃功利性与市场性
4.3.4 媒介维度:兼顾吸引力与导向力
4.4 实现文学作品思想政治教育价值的机制
4.4.1 实现文学作品思想政治教育价值的动力机制
4.4.2 实现文学作品思想政治教育价值的运行机制
4.4.3 实现文学作品思想政治教育价值的评估机制
4.4.4 实现文学作品思想政治教育价值的保障机制
结语
参考文献
作者简介及科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体时代大学生思想政治“微教育”模式研究[J]. 李慧. 陕西教育(高教). 2020(06)
[2]红色旅游：开拓高校思政教育新途径[J]. 宣善文. 中国高等教育. 2020(02)
[3]新时代背景下影视作品中的红色文化研究[J]. 杨婷婷,郭松洋. 电影文学. 2019(21)
[4]萧子良西邸“文学”集团的形成——从政治与职官制度的视角出发[J]. 李猛. 学术研究. 2019(05)
[5]中国马克思主义文学批评中的文学与政治新探[J]. 胡亚敏. 文学评论. 2019(03)
[6]“母子”关系的文学想象与政治隐喻——以杨刚和丁玲为例的考察[J]. 姜云飞. 中国现代文学研究丛刊. 2019(05)
[7]党的文学思想政治教育理论创新原则[J]. 周海燕. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[8]宋玉“微辞”论——从政治话语到文学话语[J]. 胡大雷. 中国文学研究. 2019(02)
[9]马克思人的本质学说的演变路径及当代价值[J]. 陈培永. 北京教育学院学报. 2018(05)
[10]马克思主义视野下文学批评者的政治体验[J]. 毛郭平. 中南大学学报(社会科学版). 2018(05)
博士论文
[1]文艺作品在社会主义核心价值观大众化中的功能研究[D]. 张雅琳.吉林大学 2018
[2]“形式意识形态”的文化实践[D]. 陈守湖.武汉大学 2017
[3]历史、革命与审美—对左翼乡土小说的多元考察[D]. 田丰.山东大学 2016
[4]中国马克思主义文学批评大众观研究[D]. 周晓露.华中师范大学 2015
[5]“改造”话语与延安文学[D]. 秦彬.南开大学 2013
[6]晚明僧侣的政治生活、世俗交游及其文学表现[D]. 王启元.复旦大学 2012
[7]互联网时代我国意识形态面临的机遇与挑战研究[D]. 高建华.南开大学 2012
[8]20世纪40年代“主观论”中的文学、政治与历史[D]. 黄晓武.清华大学 2008
硕士论文
[1]作为政治的文学：朗西埃的文学政治观研究[D]. 凌露轩.华东师范大学 2019
[2]非主流意识形态及其管理策略创新研究[D]. 郑彦之.苏州大学 2014
[3]“打工文学”的制度生产及文化政治[D]. 宫睿哲.北京大学 2011
[4]文学传播媒介对于文学活动的意义[D]. 金芹芹.上海师范大学 2009
[5]伊格尔顿的意识形态政治批评研究[D]. 安红妍.华中师范大学 2006
[6]文学与政治的交融：晚清政治小说论[D]. 赵宇华.吉林大学 2005
本文编号：3608374
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究创新及不足
1.4.1 研究创新
1.4.2 研究不足
第2章 文学作品与思想政治教育价值相关理论概述
2.1 文学作品的相关理论
2.1.1 文学作品的界定
2.1.2 文学作品的特点
2.1.3 文学作品的价值
2.2 文学作品的思想政治教育价值相关理论概述
2.2.1 文学作品的思想政治教育价值内涵
2.2.2 文学作品的思想政治教育价值表征
2.2.3 文学作品的思想政治教育价值特性
2.3 文学作品与思想政治教育价值的关联逻辑
2.3.1 价值目标的同质性
2.3.2 实现方式的互通性
2.3.3 价值功能的耦合性
第3章 文学作品发挥思想政治教育价值的现实追问
3.1 文学作品的思想政治教育价值形态
3.1.1 文学作品的思想政治教育个体价值
3.1.2 文学作品的思想政治教育社会价值
3.2 文学作品的思想政治教育价值生成逻辑
3.2.1 文化精神是思想政治教育价值生成的基础
3.2.2 内容契合是思想政治教育价值生成的内核
3.2.3 社会认同是思想政治教育价值检验的标准
3.3 影响文学作品的思想政治教育价值实现的因素
3.3.1 文学创作的逐利性与社会环境的影响
3.3.2 文学作品的内容思想性与艺术性甚微
3.3.3 文学作品的传播方式影响阅读受众
3.3.4 读者个体差异导致对作品认知差异
3.4 异质非主流意识形态文学作品对思想政治教育的消极影响
3.4.1 销蚀个人主流价值观
3.4.2 削弱主流意识形态效能
3.4.3 导致阅读主体道德失范
第4章 实现文学作品的思想政治教育价值的路径选择
4.1 实现文学作品的思想政治教育价值的原则
4.1.1 政治性与艺术性相统一的原则
4.1.2 科学性与实践性相统一的原则
4.1.3 道德性与超功利性相统一的原则
4.2 实现文学作品的思想政治教育价值的方法
4.2.1 感性教育与理性教育相结合
4.2.2 显性教育与隐性教育相结合
4.2.3 榜样教育与自我教育相结合
4.3 实现文学作品的思想政治教育价值的维度
4.3.1 主体维度:平衡客观性与能动性
4.3.2 客体维度:体现真实性与思想性
4.3.3 环体维度:扬弃功利性与市场性
4.3.4 媒介维度:兼顾吸引力与导向力
4.4 实现文学作品思想政治教育价值的机制
4.4.1 实现文学作品思想政治教育价值的动力机制
4.4.2 实现文学作品思想政治教育价值的运行机制
4.4.3 实现文学作品思想政治教育价值的评估机制
4.4.4 实现文学作品思想政治教育价值的保障机制
结语
参考文献
作者简介及科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体时代大学生思想政治“微教育”模式研究[J]. 李慧. 陕西教育(高教). 2020(06)
[2]红色旅游：开拓高校思政教育新途径[J]. 宣善文. 中国高等教育. 2020(02)
[3]新时代背景下影视作品中的红色文化研究[J]. 杨婷婷,郭松洋. 电影文学. 2019(21)
[4]萧子良西邸“文学”集团的形成——从政治与职官制度的视角出发[J]. 李猛. 学术研究. 2019(05)
[5]中国马克思主义文学批评中的文学与政治新探[J]. 胡亚敏. 文学评论. 2019(03)
[6]“母子”关系的文学想象与政治隐喻——以杨刚和丁玲为例的考察[J]. 姜云飞. 中国现代文学研究丛刊. 2019(05)
[7]党的文学思想政治教育理论创新原则[J]. 周海燕. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[8]宋玉“微辞”论——从政治话语到文学话语[J]. 胡大雷. 中国文学研究. 2019(02)
[9]马克思人的本质学说的演变路径及当代价值[J]. 陈培永. 北京教育学院学报. 2018(05)
[10]马克思主义视野下文学批评者的政治体验[J]. 毛郭平. 中南大学学报(社会科学版). 2018(05)
博士论文
[1]文艺作品在社会主义核心价值观大众化中的功能研究[D]. 张雅琳.吉林大学 2018
[2]“形式意识形态”的文化实践[D]. 陈守湖.武汉大学 2017
[3]历史、革命与审美—对左翼乡土小说的多元考察[D]. 田丰.山东大学 2016
[4]中国马克思主义文学批评大众观研究[D]. 周晓露.华中师范大学 2015
[5]“改造”话语与延安文学[D]. 秦彬.南开大学 2013
[6]晚明僧侣的政治生活、世俗交游及其文学表现[D]. 王启元.复旦大学 2012
[7]互联网时代我国意识形态面临的机遇与挑战研究[D]. 高建华.南开大学 2012
[8]20世纪40年代“主观论”中的文学、政治与历史[D]. 黄晓武.清华大学 2008
硕士论文
[1]作为政治的文学：朗西埃的文学政治观研究[D]. 凌露轩.华东师范大学 2019
[2]非主流意识形态及其管理策略创新研究[D]. 郑彦之.苏州大学 2014
[3]“打工文学”的制度生产及文化政治[D]. 宫睿哲.北京大学 2011
[4]文学传播媒介对于文学活动的意义[D]. 金芹芹.上海师范大学 2009
[5]伊格尔顿的意识形态政治批评研究[D]. 安红妍.华中师范大学 2006
[6]文学与政治的交融：晚清政治小说论[D]. 赵宇华.吉林大学 2005
本文编号：3608374
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