《十九个凯瑟琳》（1-5章）翻译报告
本文关键词：《十九个凯瑟琳》（1-5章）翻译报告，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：青少年文学作品关注青少年心理成长,以青少年群体为主要探讨对象,通过他们的视角、心理活动、日常生活来展现这一群体的生活状态。受文化背景、生长环境等多重因素的影响,国外青少年文学作品与我国同类型作品所关注的重点往往有所不同,因此引进国外青少年文学作品,能够丰富我国这一领域的文学作品,同时对于促进国内外青少年群体交流、研究青少年心理发展等都能起到一定的积极作用。约翰·格林(John Green)的作品关注青少年成长,情节生动有趣,语言诙谐幽默,很适合青少年群体阅读。本次翻译实践选择格林的《十九个凯瑟琳》一书的第一到五章。此书同样以青少年的成长为关注点,书中描述了主人公从迷茫逐渐走向成熟的过程,对成长中的青少年群体很有借鉴意义。该翻译报告在介绍此次翻译实践内容的基础之上,以接受美学理论为指导,以读者接受为核心,对翻译过程中应用的归化、还原、省译、增译、模糊翻译等翻译方法进行了具体说明,以此来应对原文中文化负载词的翻译、语篇风格统一化等问题和难点。通过此次翻译实践,译者认识到在翻译活动中,无论是译入语还是原语,译者都要具备扎实的文字基础,并且深入了解两种语言的文化背景,同时认真研究翻译理论,将理论和实际翻译操作真正结合起来。
【关键词】：翻译报告 《十九个凯瑟琳》 青少年文学 接受美学
【学位授予单位】：内蒙古大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H315.9;I046
【目录】：
- 致谢6-7
- 摘要7-8
- Abstract8-11
- 第一章 《十九个凯瑟琳》翻译任务概述11-15
- 1.1 翻译项目简介11-12
- 1.1.1 作者简介11
- 1.1.2 翻译文本简介11-12
- 1.1.3 翻译文本特点12
- 1.2 翻译项目背景和意义12-14
- 1.2.1 翻译项目背景及选题原因13
- 1.2.2 翻译项目现实意义13-14
- 1.3 翻译报告结构14-15
- 第二章 翻译实践理论指导——接受美学理论15-17
- 2.1 接受美学理论概述15
- 2.2 基于接受美学理论指导下的翻译过程概述15-17
- 2.2.1 对原文本的文化审美感知16
- 2.2.2 翻译过程中的想象和理解16
- 2.2.3 再翻译过程中的风格再现16-17
- 第三章 翻译难点和策略17-25
- 3.1 翻译难点17-19
- 3.1.1 文化负载词的翻译17-18
- 3.1.2 语篇风格的连贯翻译18-19
- 3.2 翻译策略19-25
- 3.2.1 归化法19-21
- 3.2.2 还原法21-22
- 3.2.3 省译法22-23
- 3.2.4 增译法23-24
- 3.2.5 模糊翻译24-25
- 第四章 翻译实践总结25-27
- 4.1 翻译过程总结25
- 4.2 当前翻译实践心得及意义25-26
- 4.3 当前不足及未来努力方向26-27
- 参考文献27-28
- 附录1：原文28-55
- 附录2：译文55-77
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