数学话剧德育价值的实践研究

发布时间：2021-03-09 01:46

　　数学话剧是数学文化传播的一种新形式,依托于话剧这样一种具象演绎,将数学融入其中,可以将数学生活化、艺术化、通俗化,从而让更多人走近数学,了解数学。华东师范大学原创数学话剧已经进行了七年的尝试与推广,这其中也包括大学数学文化课堂中大学生的参与。目前数学话剧这项传播形式在大学开展较多,我们希望能够进一步将其推广至中小学,为中小学数学教学实践活动提供一种新形式。由于关于数学话剧的理论与实践研究甚少,本研究结合理论与实践从话剧剧本、观众、演职人员这三个方面探寻数学话剧创作与实践的模式,并进一步探究数学话剧对观众和演职人员有哪些影响。通过四个阶段开展数学话剧德育价值的实践研究:首先进行数学话剧实践的前期准备包括剧本主题确定、观众调查问卷与演职人员访谈提纲设计;接着进行数学话剧创作与实践并收集相关数据;然后对剧本、观众与演职人员的数据信息进行整理分析;最后提出剧本修改意见并进行实践反思。基于数学话剧剧本和演出录像、调查问卷、访谈结果,得到以下研究结论:（1）数学话剧剧本创作应关注受众群体、主题思想、情节设计与篇幅时长,实践应关注高效合理规划、演员技能培训、工作经验传授、配套宣传推广、全程录像记录、... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：112 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

专业背景与剧本内容评分关系

专业背景与演出效果评分关系

【参考文献】：
期刊论文
[1]数学教师在大学生德育中的作用探析[J]. 周少波,徐晟.  思想理论教育导刊. 2013(11)
[2]让德育蕴涵于数学课堂之中[J]. 王晖,徐立秋.  学校党建与思想教育. 2012(20)
[3]关于高等学校数学文化教育的若干思考[J]. 李辉来,袁缘.  吉林师范大学学报(自然科学版). 2012(01)
[4]浅谈数学的德育功能[J]. 朱美玉.  教育与职业. 2009(09)
[5]以数学文化的融入改进文科数学教学[J]. 苟长义,顾沛.  数学教育学报. 2008(06)
[6]构建学生容易理解的数学教育形态——数学和人文意境相融合的10个案例[J]. 张奠宙.  教育科学研究. 2008(07)
[7]试析数学教育的德育功能与途径[J]. 赵喜来.  教育与职业. 2008(17)
[8]数学的人文价值[J]. 魏明程.  中小学教师培训. 2007(10)
[9]数学的人文精神及其数学教育价值[J]. 黄秦安,邹慧超.  数学教育学报. 2006(04)
[10]数学学科德育的基点和层次[J]. 张奠宙.  数学教学. 2006(06)

博士论文
[1]新加坡小学华文教材与教育戏剧[D]. 董亚茹.南京大学 2016
[2]数学史融入初中数学教育的研究[D]. 张俊忠.华中师范大学 2015

硕士论文
[1]中学语文课本剧教学研究[D]. 杨利.苏州大学 2008
[2]新课程标准下高中数学教学中数学学科德育功能研究[D]. 曹译方.湖南师范大学 2008
[3]数学教育的德育功能[D]. 林文斌.福建师范大学 2002



本文编号：3072034