刍议陶行知理念同小学音乐教学与徐州琴书的有效整合

发布时间：2021-10-08 17:05

　　小学音乐教学是学生艺术审美教育中的重要实践活动,对于学生的全面发展具有重要的作用。在教育教学深化改革的背景下,陶行知教育理念为小学音乐教育提供了全新的发展方向,有利于解决传统教学中的问题,提升音乐教学质量。基于此,本文在对陶行知理念进行研究的基础上,对陶行知理念与小学音乐教学和徐州琴书的有效整合进行了分析与阐述。 

【文章来源】：戏剧之家. 2020,(31)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、陶行知理念与小学音乐教学有效整合的意义
二、陶行知理念与小学音乐教学有效整合的对策
    (一)音乐教学理念的整合
    (二)音乐教学形式的整合
    (三)音乐教学内容的整合
    (四)音乐学习模式的整合
三、表演“徐州琴书”的方法
    (一)说
    (二)演
    (三)奏
    (四)唱
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学音乐分层教学与形成性评价的整合应用探究[J]. 王景.  中国音乐教育. 2017(02)
[2]小学音乐课堂“体验式”教学的探索与实践[J]. 曾彦.  中小学音乐教育. 2016(12)
[3]构建“1+4”音乐教学模式打造小学音乐特色化教学平台[J]. 谷木子.  新疆教育学院学报. 2016(01)
[4]传统与多元 承传与创新——后现代语境下音乐教育的思考暨第十届亚太音乐教育研究论坛述评[J]. 丁菲菲.  中国音乐. 2016(01)
[5]多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用[J]. 郑红丽.  中国教育技术装备. 2016(01)



本文编号：3424586