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教育戏剧中幼儿的“具身”存在及教师支持

发布时间:2016-08-07 12:12

  本文关键词:教育戏剧中幼儿的“具身”存在及教师支持,由笔耕文化传播整理发布。


《华东师范大学》 2015年

教育戏剧中幼儿的“具身”存在及教师支持

黄婉圣  

【摘要】:通过对戏剧是什么以及戏剧的后现代发展形态的探讨,本文首先指出了戏剧对人本身及对话、参与的关注,这是教育戏剧发展与存在的起点。接着对教育戏剧的主要三种存在形式进行了具体的分析并从身体、空间、角色关系等方面总结其特点,发现教育戏剧是过程取向的、注重支持者与参与者的平等对话、特别强调参与的一种融合戏剧元素的教育形式,体现了人的“具身”存在,从而“具身”认知的观点成为了本研究深入分析教育戏剧的依据。这为幼儿园教育戏剧的实施提供了新的视角。本文所及幼儿园教育戏剧着重幼儿的游戏本质、身体主动以及即兴的自我表达,引导者带领幼儿围绕一定主题,经由肢体、声音、语言等身体资源,结合自己的经验,共同创作,体现了它与幼儿的自发角色游戏及故事表演的差异。本文笔者亲自和某幼儿园的一位教师共同探讨幼儿园教育戏剧活动的设计与实施,并对活动中的幼儿存在方式以及教师的支持(通过与幼儿的共同建构)进行了深入分析。最后进一步探讨活动实施中存在的问题并提出相关建议,以期为幼儿园带去新的思考路径。

【关键词】:
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G612
【目录】:

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