不同戏剧学习成就者的音乐感知能力与语言感知能力的比较

发布时间：2017-10-18 18:34

  本文关键词：不同戏剧学习成就者的音乐感知能力与语言感知能力的比较

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【摘要】：音乐和语言,在其结构构成、声音变化、以及加工感知上都有着密不可分的联系。音乐感知与语言感知的关系一直是国际学术界的研究热点,然而,关于二者之间的关系以及互相影响的机制目前也未能很好地界定与厘清。对于戏剧教育者及学习者而言,同时具有优秀的音乐和语言感知能力是必备的素质。近年来,我国在戏剧人才培养方面的研究及实践取得了丰硕的成果,但尚无专门从音乐感知和语言感知的关系及其综合评价的角度研究戏剧人才选拔培养的论文或著作。在戏剧人才的音乐与语言培养方面,音乐和语言的感知训练究竟怎样互为联系与影响?在戏剧这样的音乐语言结合环境中,不同戏剧学习成就者的音乐声调感知和语言声调感知又有怎样的差异?以往对音乐人才能力的选拔有其专门的评价体系,其对语言感知能力的评估少有涉及。在戏剧人才的培养选拔领域,缺乏同时考察音乐和语言的感知能力的测评方法。为此,结合国外研究和我国现状,本研究以音乐和语言共同的重要声学属性——音高所决定的音乐声调和语言声调的感知为切入点,在戏剧这种融入音乐和语言的综合艺术中,通过对不同戏剧学习成就者的音乐感知能力和语言感知能力的比较进行了初步探讨,以期为我国戏剧人才的选拔培养方式创新,以及在教育、心理发展、音乐和语言学习系统中可能起到的作用及其可能路径提供初步的理论与实证依据。本实验以高低学习成就的话剧和音乐剧专业的两组高中生被试作为研究对象,采用三音符钢琴和弦、有意义普通话三音节词分别作为音乐声调实验材料与语言声调实验材料,在第三音节上对音乐/语言的声调加以改变,使之变得不协调,从而探测被试对音调变化和语调变化的感知特点及其关系。实验1采用单独的音乐和语言材料,直接比较了音乐和语言两种情境下的声调感知特点;实验2将音乐和语言材料贴合在一起,组成音乐-语言复合材料。被试分别完成注意音乐和注意语言两个实验任务,考察高-低戏剧学习成就者对不同注意条件下在复合情境中音乐或语言声调各自发生变化的感知,以及音乐或语言同时存在变化时对于音调感知和语调感知的影响。结果发现:无论是面对单一或复合声调材料,高水平的戏剧学习者,对于音乐声调的加工能力和语言材料的加工能力都很强,而且没有本质差异。这强有力地说明戏剧人才的选拔培养必须同时关注音乐能力的培养和语言能力的选拔与培养,在理论上也说明音乐感知能力和语言感知能力具有密切的关联,二者可以相互支持与迁移。
【关键词】：音乐声调(音调) 语言声调(声调) 戏剧学习成就 音高
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J60-05
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 绪论11-15
• 第2章 音乐声调感知和语言声调感知的关系15-27
• 2.1 相关关系研究15-20
• 2.1.1 音乐和语言之间关系的研究15-16
• 2.1.2 音乐声调感知和语言声调感知的关系16-18
• 2.1.3 戏剧与音乐声调感知、语言声调感知关系18-20
• 2.2 音乐能力和语言能力评价20-27
• 2.2.1 音乐能力倾向测验20-24
• 2.2.2 语言能力测验24-27
• 第3章 问题提出27-29
• 第4章 实验研究29-45
• 4.1 实验 129-36
• 4.1.1 被试29
• 4.1.2 材料29-31
• 4.1.3 实验设计31-33
• 4.1.4 程序33
• 4.1.5 数据处理33-34
• 4.1.6 结果34-35
• 4.1.7 讨论35-36
• 4.2 实验 236-45
• 4.2.1 被试36-37
• 4.2.2 材料37-39
• 4.2.3 实验设计39-40
• 4.2.4 程序40-41
• 4.2.5 分析41
• 4.2.6 结果41-43
• 4.2.7 讨论43-45
• 第5章 总讨论45-53
• 第6章 建议与不足53-55
• 第7章 总结论55-56
• 参考文献56-62
• 附录 162-65
• 附录 265-69
• 致谢69-70

【参考文献】

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本文编号：1056485