探究早期音乐教育对幼儿智力发展的影响

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·教学实践探索·

探究早期音乐教育对幼儿智力发展的影响

重庆市江北区文化馆 何莉丽

摘　要：二十一世纪是世界性竞争和激变的时代，社会的快速发展改变了人们的生产方式和生活方式，同时对人的　　　　综合素质不断提出新的挑战与要求。在学习知识、增长才干、适应经济社会发展变化的过程中，人的智力　　　　无疑是一个基础性因素。中外理论研究与实验证明喜欢音乐、倾向节奏律动是幼儿的天性，音乐教育不仅　　　　可以促进儿童智力的改善和发展，还可以提高创造力和专注力，对儿童的成长有着积极作用。随着教育理　　　　论与实践的不断进步与完善，教育家和家长们已经意识到早教对幼儿发展的重大意义，音乐教育也逐渐成　　　　为幼儿早期教育的重要组成部分。本文着重探究早期音乐教育对幼儿智力发展的重要影响。关键词：幼儿早期教育　音乐教育　幼儿智力文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0265

作为一种特殊的表现艺术形式，音乐能够以有规律的、和谐的乐音传递感情，带给人们美的享受，引发听众的感悟与深思，陶冶情操，具有一定的教育意义。幼儿处于人生的早期阶段，感知周遭、记忆联想与思维活动的能力都有非常大的潜力与可塑性，如果在这一阶段对其进行有针对性的、合理的音乐教育，对幼儿日后的智力发展有着不可忽视的重要意义。笔者从记忆能力、联想能力与思维能力三个角度阐述早期音乐教育对于幼儿智力开发的影响。

一、幼儿时期的音乐教育能够增强记忆能力

优秀的记忆能力为我们存储对事物的认识与丰富的实践经验，出色的记忆能力更因其准确性、稳定性与长久性，为人们的思维活动与实践活动提供了强有力的源泉。

幼儿在学习器乐演奏或视唱练耳的过程中，音符与旋律的千遍万化刺激他们不断掌握与巩固听过的乐章，理解与记忆正在生成的乐音并加以发散联想，这一感受与学习的过程发挥了幼儿的记忆能力。此外，乐器因其构造与演奏方式不同，往往训练幼儿同时使用左右手的能力，由此开发孩子的左右脑。例如，学习钢琴的幼儿不仅能够用右手弹奏准确而优美的主旋律，更能以左手进行灵活多变的和弦丰富乐曲的表现内容；如果选择学习小提琴，不仅要求幼儿的左手能够在一根弦上准确找出把位并在不断地重复中加深记忆，更要求幼儿用右手拉奏出不同的弓法加以配合。音乐教育能够不断主导幼儿的记忆活动，培养幼儿存储与巩固加深知识的能力，刺激幼儿早期的智力开发。

二、幼儿时期的音乐教育能够孕育联想能力

联想能力是人们进行思维活动与创造活动的重要基础，不论是艺术领域还是科学范畴，艺术作品与发明创造都离不开人们丰富的想象力。庄生迷蝶，不知自己梦见了蝴蝶抑或是自己入了蝴蝶的梦，阿基米德在浴缸里泡澡时探究了浮力。如果知识就是进步，那么想象与联想能力就是推动知识进步的源泉，是激发有限认识创造无限价值的强大助力。

幼儿的联想能力是惊人的，上穷碧落，下至黄泉，古今中外，无所不有，他们把观察到、触摸到、感受到的事物拟人，一花一叶都能引发他们奇幻而浪漫的想象。而音乐因其接受形式的主观性更成为刺激幼儿不断联想的一大契机。一首曲子表达的情感内涵往往是宽泛的、不确定的，，正是这种朦胧的联系给接受者创造了丰富的联想空间。贝多芬的《悲怆》顿挫而沉郁、德彪西的《牧神午后》神秘而浪漫、沃伊切赫的《出埃及记》壮阔而雄浑，音乐通过曲式与旋律的不同变化，通过听觉传达到人的大脑。欣赏者联想到自己的现实生活或是曾经有过的情

感体验，从而引起声音与接受者的强烈共鸣。对幼儿进行早期的音乐教育，能够激发他们进行生动形象的联想与创造，迸发出灵感的火花。

三、幼儿时期的音乐教育能够锻炼思维能力

智力活动的核心是思维活动。人类之所以能从人种古猿这一前身不断进化发展到现在，正是因为人类拥有其他灵长动物望尘莫及的、强有力的大脑。人类的大脑脑型端正，体积较大，血管含量丰富，含有上百亿的、丰富的神经元细胞。其中，左半球主导着逻辑、计算、语言等一系列抽象的思维活动，右半球则分管色觉、音乐、想象等形象的思维活动，左右两个半球只有相互补充联系，协调而平衡地进行发展锻炼，才能使人具有较优秀的智力发育水平。

家长们往往发现，幼儿在三岁以前就能够在听到音乐时摇摆手臂或挥动双腿，大一些的幼儿能够跟随音乐哼唱，并在旋律的伴奏下做出有规律性的、体操一般的动作。在这一过程中，活动着的不仅有幼儿的身体，他们的大脑也同时进行着或抽象或具体的思维活动。幼儿伴奏音乐或唱或跳的行为活动离不开离不开视觉、听觉、触觉的交互与协调，更离不开记忆联想、感觉感悟等一系列相对复杂的心理活动。因此，对幼儿进行早期的音乐教育，能够不断促进他们的大脑发育，使他们的抽象思维能力与形象思维能力得到平衡发展，从而培养良好的思维活动能力，形成深入而广阔、灵活而敏捷的思维方式，为日后的智力发展打下扎实的基础。

四、结束语

我国著名教育家但昭义提出“音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口，孩子从小受到的良好音乐教育，会使他们较快地找到打开这扇窗户的钥匙。”幼儿教育是综合素质教育的重要环节，幼儿时期的音乐教育是促进音乐艺术素质发展的最佳期，是音乐启蒙教育的最佳期。作为一种代表形象思维活动的艺术表现形式，音乐不受任何言语和国度的限制，被各个年龄段、各个文化背景下的人们所接受、喜爱，在幼儿早期的智力开发中有着不容忽视的重要作用，并在孩子的未来发展中打下不可磨灭的印记。音乐教育能够开发幼儿的智力，培养积极向上的情感态度价值观，在幼儿早期教育中应当得到足够重视。

参考文献：

张　敏.早期音乐教育的实施及其对儿童潜能激发的影响[J].音乐天地，2008.06

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