基于MPCKS的高师《音乐教学法课》的研究

发布时间：2017-04-03 10:13

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【摘要】：中国未来的发展,关键靠人才,人才的培养,基础在教育。基础音乐教育的发展关键靠音乐教师,音乐教师培养的基础则在高师音乐教育。随着国家对音乐教育的重视,教育改革的不断深入,基础音乐教师也面临着前所未有的挑战。教师在教学中不但要掌握本学科的知识,还要掌握“音乐学科教学知识与技能”。“音乐教学法课”是音乐师范生的必修课之一,是音乐师范生学习音乐教学方法最重要的课程和途径之一。本研究通过对此课教学现状的调查及总结,分析其影响因素,并尝试基于“MPCKS”理论对其进行理想构建,旨在不仅通过此课提高音乐师范生的音乐学科知识,还要提高其“音乐学科教学知识与技能”。本研究主要分为三个部分,其中第一部分为理论研究(个体研究):运用文献法厘清什么是“MPCKS”以及什么是“音乐教学”的基础上,探讨其内涵与价值;第二部分为现状研究(实然研究):运用观察法、访谈法、问卷调查法了解高师“音乐教学法课”教学的现状,分析产生其现状的影响因素;第三部分为理想构建(应然研究):基于“MPCKS”的高师“音乐教学法课”教学的理想样态,给出可操作性的教学建议。
【关键词】：MPCKS 音乐教学法
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J60-4;G652
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 绪论7-21
• 一、研究背景与问题7-8
• （一）研究背景7-8
• （二）问题提出8
• 二、研究现状8-19
• （一）关于MPCKS及相关研究9-15
• （二）关于高师音乐教法课教学的研究15-19
• 三、研究意义19
• （一）理论意义19
• （二）现实意义19
• 四、研究方法19-21
• （一）文献法19-20
• （二）观察法20
• （三）访谈法20
• （四）问卷法20-21
• 第二章 本论21-44
• 一、相关概述21-25
• （一）理论基础-MPCKS21-23
• （二）研究维度-教学要素23-25
• 二、高师音乐教学法课的现状调查25-36
• （一）调查依据25-26
• （二）调查目的26
• （三）调查对象26
• （四）调查方法26-27
• （五）调查结果27-36
• 三、基于MPCKS的现状分析36-37
• （一）音乐教学法课教学呈示的优势36-37
• （二）音乐教学法课教学存在的问题37
• 四、基于MPCKS的影响因素分析37-39
• （一）音乐学科知识与技能因素37-38
• （二）音乐学科教学知识与技能因素38
• （三）教学情境知识与技能因素38-39
• （四）学生知识与技能因素39
• 五、基于MPCKS的音乐教学法课39-44
• （一）设计实践性的教学目标39-41
• （二）组织整合性的教学内容41
• （三）选择情境性的教学方法41-42
• （四）运用个体性的教学评价42-44
• 第三章 结语44-45
• 参考文献45-46
• 附录一46-47
• 附录二47-48
• 附录三48-49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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3 李俏;;音乐教学法课程初探[J];音乐生活;2008年05期

4 朱静;;研究性学习在高师音乐教学法课程中的实践探索[J];音乐大观;2011年09期

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：284149