声乐演唱与教学辩证观初探

发布时间：2017-04-10 13:23

  本文关键词：声乐演唱与教学辩证观初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：马克思主义唯物辩证法是重要的哲学思想,尤其是其中的对立统一思想指导着我们生活的各个方面,在笔者学习研究的声乐领域,这一思想对声乐的学习也起到了至关重要的作用。近年来,随着我国经济的不断发展和人民文化水平不断增长,对艺术的发展得到重视,学习艺术的人的数量也在逐渐增长。在长期学习声乐的过程中,笔者发现无论在演唱或教学中很多问题都存在着一个“平衡点”,而对于平衡点的探究正好也符合了马克思主义唯物辩证法中对立统一规律的原理。辩证法是分析问题、解决问题的有利帮手,可以将复杂的问题清晰化。所以本课题也将站在哲学思想的角度来对声乐的演唱和教学进行具体的研究。声乐演唱这门学科笔者认为是一个重修自我的过程,通过对科学的演唱方法的学习从而把自己塑造成一个适合歌唱的“乐器”。马克思主义哲学中说自然界和社会中的万物都包含着相互依赖又相互排斥的两个方面,在学习声乐演唱技巧的过程中,很多方面需要结合马克思唯物辩证法的这一理论,即对立统一规律来探究声乐演唱中的问题。在声乐的教育方面,通过马克思主义唯物辩证法这一理论帮助我们寻找到教育中存在的主要矛盾,包括教学方面的或师生互动方面的等,在指导学生的同时也能起到教学相长的作用。本文除去引言和结尾分为三个章节第一章:马克思主义唯物辩证法与声乐艺术的相关性本章要讲述的是辩证法与声乐艺术的相关性,讲述了声乐艺术的基本特点和二者的相关性,最后讲述的是二者的结合在现实运用中的意义,用唯物辩证法指导声乐艺术发展的方面进行探究。第二章:声乐演唱艺术中存在的对立统一本章着重从两个方面来讲述,第一个方面讲述声乐演唱涉及的技巧方面,如呼吸、喉位、咬字吐字等方面存在的对立统一问题进行探讨,以实际出现的例子来进行分析;第二个方面从歌唱表演方面进行讲述,如作品的情感处理、歌唱心理、舞台表现等。第三章:声乐教育中存在的对立统一声乐是门抽象复杂,同时又讲究科学的学科,因为每个学生从音乐素养到声音条件各不相同,所以也将出现各式各样的问题。本章将从教与学,教师与学生的角度来分析在声乐教育中存在的矛盾问题。
【关键词】：对立统一 声乐演唱 声乐教育
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J616-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 第一章 对立统一规律与声乐艺术之间的关联9-12
• 一、声乐艺术的特点9-10
• 二、哲学原理与声乐艺术的相关性10
• 三、现实意义10-12
• 第二章 声乐演唱艺术中存在的对立与统一12-31
• 第一节 歌唱技巧中存在的对立与统一12-24
• 一、歌唱中的呼吸12-15
• 1. 呼吸器官12-13
• 2. 呼吸的深浅13-15
• 二、歌唱中的喉头15-19
• 1. 喉头的生理结构15-17
• 2. 喉头的位置17-19
• 三、歌唱中共鸣腔体的运用19-20
• 1. 共鸣腔体的分类19
• 2. 共鸣腔体在调节中存在的辩证问题19-20
• 四、歌唱时的共鸣位置20-21
• 五、歌唱中真假声的运用21-22
• 六、歌唱时的字与声22-24
• 第二节 歌唱表演中的对立统一24-31
• 一、歌唱中的声与情24-25
• 二、歌唱的心理因素25-28
• 三、歌唱中的舞台表演28-31
• 第三章 声乐教育中存在的对立与统一31-40
• 第一节 声乐教学中存在的矛盾问题31-33
• 一、教与学的辩证关系31-32
• 二、声乐教育中存在的主次矛盾问题32-33
• 第二节 如何应对声乐演唱与教学中的矛盾问题33-40
• 一、遵循声乐的教学原则33-36
• 1. 因材施教与系统要求的原则33-34
• 2. 技术与艺术相结合的原则34-35
• 3. 理论与实践相结合的原则35-36
• 二、运用正确的声乐教学方法36-38
• 1. 讲解范唱法36
• 2. 动作辅唱法36-37
• 3. 交流对比法37
• 4. 情景引导法37-38
• 5. 观摩听赏法38
• 三、用科学的思想指导科学的实践38-40
• 结语40-41
• 参考文献41-42
• 致谢42-43
• 在读期间相关成果发表情况43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 蔡远鸿;构筑基础 探究学理——读石惟正《声乐学基础》有感[J];人民音乐;2004年06期

2 李泉;声乐教育观念的转变与基础理论建设[J];人民音乐;1998年10期

  本文关键词：声乐演唱与教学辩证观初探，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：296818