中国当代音乐教育哲学研究的回顾与展望

发布时间：2021-02-01 13:58

　　本文以国内音乐教育哲学研究的重要事件、重要观点为切入点,梳理音乐教育哲学在当代中国的发展脉络,总结当代中国具有代表性的音乐教育哲学观,分析当前存在的瓶颈与问题,并就中国当代音乐教育哲学的研究前景提出一些看法。 

【文章来源】：中国音乐学. 2016,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、中国音乐教育哲学研究成果的零星初现
二、北美音乐教育哲学译介与研究热潮
三、中国音乐教育哲学学术活动的开展
四、中国音乐教育哲学观的“学术争鸣”
    （一）“以审美为核心”的音乐教育哲学观
    （二）“以文化为核心”的音乐教育哲学观
    （三）“以创造为核心”的音乐教育哲学观
    （四）兼容的音乐教育哲学观
五、目前中国音乐教育哲学研究所存在的问题
    （一）音乐教育哲学研究完全脱离了音乐教育实践
    （二）音乐教育哲学研究水平尚需提高
    （三）音乐教育哲学研究脱离问题意识
六、对中国音乐教育哲学研究的展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代音乐教育哲学研究的前沿阵地——“五月组”及其行动理念与研究发展[J]. 覃江梅.  人民音乐. 2011(12)
[2]谈学术著作翻译的学术性——评《关注音乐实践——新音乐教育哲学》的翻译[J]. 王秀萍.  人民音乐. 2010(04)
[3]鲍曼（Wayne D.Bowman）音乐教育实践哲学的新实用主义哲学趋向简析[J]. 管建华.  中国音乐. 2009(03)
[4]兼容的音乐教育哲学观——基础音乐教育实践的行动指南[J]. 崔学荣.  中国音乐. 2008(02)
[5]音乐创造为核心的音乐教育哲学观[J]. 王耀华.  中国音乐教育. 2007(07)
[6]音乐审美教育的“三维视阈观”重构[J]. 吴跃华.  艺术百家. 2007(03)
[7]音乐课程三维目标的哲学基础——回应吴斌的《关注音乐》[J]. 资利萍,朱咏北.  中国音乐教育. 2006(06)
[8]“审美为核心的音乐教育”哲学批评与音乐教育的文化哲学建构[J]. 管建华.  中国音乐. 2005(04)
[9]走向功能音乐教育[J]. 保罗·哈克,刘沛.  人民音乐. 2002(11)
[10]关于音乐教育的哲学思考[J]. 胡健.  荆州师范学院学报. 2002(03)



本文编号：3012891