音乐文化为核心的音乐教育哲学观

发布时间：2021-08-17 04:25

　　音乐是一种文化定义的符号系统,音乐文化是从音乐听觉、音乐创作、音乐表演等音乐活动和音乐知识中衍生出来的精神价值。从艺术知识的具体特点综合考虑,音乐文化的两个组成部分是音乐体验和音乐能力。音乐教育的最终目的不是培养音乐家,而是培养有音乐文化修养的音乐爱好者,并在每个教育阶段持续的培养和发展中提高自身的音乐文化素养。 

【文章来源】：星海音乐学院学报. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、音乐文化的涵义
二、音乐文化的组成部分
    (一)音乐体验
    (二)音乐能力
三、音乐文化和音乐教育
    (一)具体的音乐艺术知识和教育特征
    (二)基于音乐文化建立的知识体系
    (三)音乐听觉体验是音乐教育的重要方法之一
    (四)音乐教育哲学核心
    (五)音乐教育以哲学思维为指导
    (六)音乐教育哲学思想与文化哲学思想
四、我国音乐教育哲学的理论建构和反思
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]扩宽视野,联系实际——21世纪以来,我国在音乐教育哲学领域的研究走向[J]. 赵志扬.  中国音乐. 2015(01)
[2]学校音乐教育新体系的教学目标、内容与方法[J]. 高建进.  人民音乐. 2014(01)
[3]学校音乐教育的“新双基”——学校音乐教育新体系的理论阐释与实践之一[J]. 高建进.  人民音乐. 2013(09)
[4]音乐创造为核心的音乐教育哲学观[J]. 王耀华.  中国音乐教育. 2007(07)
[5]“审美为核心的音乐教育”哲学批评与音乐教育的文化哲学建构[J]. 管建华.  中国音乐. 2005(04)
[6]人是融生物性社会性精神性于一脑的类存在物[J]. 孟铸群.  西南民族大学学报(人文社科版). 2004(06)



本文编号：3347053