笙教程之比较研究

发布时间：2017-05-02 07:05

  本文关键词：笙教程之比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国的民族乐器当中,很多乐器都有着自己丰富的学习教材,而我们的民族乐器笙的教程建设要来晚了许多,特别是在笙多元化教材的建设上更是有所缺乏。鉴于此,笔者出于对笙现有教材的兴趣,进行了比较详细的阅读,并在阅读的过程中而产生了许多思考。感觉到在这些现有出版的笙教程当中,内容特点、编写角度、对应的学习使用层面等相差较大。带着这个想法,我在这些笙教程当中,选择出了四本较有代表性的教程,试着从不同角度来对它们加以比较与研究,看看它们自身具有哪些编写特点值得我们去学习,值得我们去发扬,也看看它们还存在着哪些遗憾与不足,在今后的编写者当中将其加以注意和改善。同时也为具有三千多年发展历史的古老乐器笙的教材建设与发展梳理出一个基本脉络。以期后者在今后笙教程的建设过程中做的更加努力,更加严谨,使我们的民族乐器笙在历史演变的过程中有一个更好的传承与发展。
【关键词】：笙 笙教程 编写特点 比较与研究
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J632.12
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-11
• 第一章 对四本教材的比较分析11-40
• 第一节 异同的编写角度11-33
• 一、侧重不同的编写特点11-24
• 二、趋同的编写路径24-28
• 三、突出融入地域性的传统音乐28-33
• 第二节 异同的记谱与符号标识33-35
• 一、记谱方法33-34
• 二、演奏标识34-35
• 第三节 异同的练习曲编创特点35-37
• 一、对熟知歌曲的使用35-36
• 二、对民间乐曲的使用36
• 三、创作性练习曲36-37
• 第四节 初级使用的小品乐曲匮乏37-40
• 一、缺乏初级化的音乐训练小曲37-38
• 二、练习乐曲过度追求技法小而全38
• 三、小曲缺乏类型的多样化38-40
• 第二章 教材的编写应注重科学化与民族化40-44
• 第一节 编写的科学化40-41
• 一、注重练习曲的编写规律40-41
• 二、技术训练的体系要科学化41
• 三、借鉴西洋乐器练习曲的编写方法41
• 第二节 注重传统音乐的传承41-44
• 一、旋律的民族化41-42
• 二、传统指法、音位的明晰继承42-44
• 第三章 应重视教程的“教学化”特点44-49
• 第一节 编写中的技术衔接过渡要平稳44-45
• 一、技术难度的把握44
• 二、多种技法的前后学习安排要合理44-45
• 第二节 重视练习曲创编的音乐化45-46
• 一、尽量做到好听好记45
• 二、音乐要尽量留有展现的空间45
• 三、应体现音乐的基本规律性变化45-46
• 第三节 练习曲应标有练习要求46-47
• 一、技巧练习要求46
• 二、技术能力练习46-47
• 三、音乐练习47
• 第四节 范例乐曲选用的多元化47-49
• 一、不同技术程度的选择47
• 二、不同技术风格、流派的选择47-48
• 三、不同笙类乐器的使用48-49
• 结论49-50
• 参考文献50
• 注释50-51
• 后记51

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1 胡原原;笙教程之比较研究[D];河北师范大学;2015年

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本文编号：340480