延续还是交融?传统乐教在新加坡研究述评与反思

发布时间：2021-11-15 13:10

　　文化承载与安民治道乃中华传统乐教特有的功能属性。在新加坡,中华传统乐教主要反映于华乐与戏曲两个领域,别具一格。我国却鲜有专门对传统乐教在狮城开展情况及其成因的文献综述研究。通过聚焦专业教育、学校教育、社会教育三类教育场景,透过政府、华族等多维视角对新加坡的中华传统乐教文献进行深加工,尝试勾绘出传统乐教于新加坡的生态图景,为我国传统乐教体系的构建与完善提供些许借鉴。 

【文章来源】：中国音乐. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、引言
二、新加坡华人移民及传统文化教育简述
三、传统乐教在新加坡的开展
    1. 专业教育
    2. 学校教育
    3. 社会教育
四、传统乐教在新加坡发展成因梳理
五、反思与借鉴
    1. 发挥专业教育学科领航优势
    2. 破解通识教育之间交叉与创新的问题
    3. 为传统文化教育“接地气”广拓平台
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中华乐教百年回首[J]. 龚鹏程.  关东学刊. 2019(05)
[2]钻研现代作曲技法 心系梨园音乐发展——新编梨园戏《陈仲子》作曲访谈录[J]. 宋妍.  艺苑. 2019(03)
[3]从三种社团形态看粤剧在当下新加坡的传播趋势[J]. 潘妍娜.  音乐传播. 2018(01)
[4]丁马成与湘灵音乐社[J]. 陈燕婷.  音乐生活. 2018(03)
[5]兼容并包 借鉴创新——建设“中国乐派”系列思考[J]. 王黎光.  中国音乐. 2018(01)
[6]新加坡儒学价值观教育:历史、经验及启示[J]. 李小红,靳玉乐.  中国教育学刊. 2015(01)
[7]中华文化在软实力构建中的作用——以新加坡共同价值观为视角[J]. 王丽敏,郝晓静.  经济与社会发展. 2014(04)
[8]兴于诗 立于礼 成于乐——首届“乐教”文化国际学术研讨会综述[J]. 尚永娜.  人民音乐. 2014(05)
[9]新加坡音乐教育的人类学考察[J]. 程诚.  中国音乐. 2013(04)
[10]新加坡国立教育学院CARE的人类学考察[J]. 陈国符,管建华.  中国音乐. 2013(04)

博士论文
[1]文化视域下新加坡社会核心价值观的研究及启示[D]. 房慧.西北工业大学 2016
[2]新加坡华人族群的生活世界与认同体系（1819-1912）[D]. 汪鲸.暨南大学 2011

硕士论文
[1]新加坡普通学校多元文化音乐教育现状考察[D]. 程诚.南京艺术学院 2014
[2]中国竹笛与印度笛在新加坡的传承与发展[D]. 陈庆伦.上海音乐学院 2014
[3]中国竹笛在新加坡的传播与发展[D]. 谢其龙.上海音乐学院 2009



本文编号：3496845