声乐演唱训练过程中缄默知识的获得

发布时间：2021-11-22 11:33

　　声乐教学的特性决定了缄默知识广泛存在于声乐教学过程中的方方面面。本文通过对音乐学院学习声乐的大学生在声乐演唱训练过程中缄默知识获得的问卷调查,将结果进行统计、整理与分析,在此基础上,归纳总结出声乐演唱训练过程中缄默知识的主要获得途径,给出基于调查结果分析的声乐教学建议。 

【文章来源】：四川戏剧. 2018,(11)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、声乐演唱训练过程中的缄默知识
    (一) 声乐演唱训练过程中缄默知识的内涵
    (二) 声乐演唱训练过程中缄默知识的特征
        1. 个体性
        2. 不可言明性
        3. 非公共性
        4. 非批判性
        5. 实践性
        6. 情景性
二、声乐演唱训练过程中缄默知识的获得问卷调查与分析
    (一) 对声乐演唱训练过程中缄默知识的内容与获得途径的分类
    (二) 调查范围及题目设计
        1. 调查范围
        2. 调查题目设计
    (三) 调查结果处理与分析
        1. 如何掌握歌唱中科学的发声方法
        2. 如何掌握歌唱中科学的呼吸方法
        3. 如何掌握歌唱中的共鸣
        4. 如何正确演唱声乐作品中的情感
        5. 如何正确掌握歌唱语言
        6. 如何正确掌握声乐作品的风格和韵味
        7. 如何正确掌握歌唱中的表演和形体动作
        8. 如何调整舞台演唱临场发挥能力
三、基于调查结果分析的声乐教学建议
    (一) 声乐教学过程中缄默知识的获得来源分析
    (二) 教学建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]声乐艺术审美批判的误区分析[J]. 张港华,郭民建.  当代音乐. 2021(07)
[2]声乐作品演唱训练程序探究[J]. 王婕.  北极光. 2019(09)
[3]浅谈声乐演唱技能的训练原则[J]. 邓皓.  中小企业管理与科技(上旬刊). 2019(04)



本文编号：3511603