中国民族声乐专业教育的历史回顾与现状思考

发布时间：2021-11-27 09:22

　　<正>20世纪是中国历史上政治、文化发生都翻天覆地变化的一个时期。其中,中国民族声乐专业教育的兴起与发展,就是这样一个时代变迁的产物,并在20世纪初期至今百余年间的不同历史阶段,都经历了良好的成长。面对今天所存在的一些争议,如何以史为鉴,从其专业教育的成长史中寻找启迪,便显得尤为必要。一、萌芽与探索现代意义上的中国民族声乐,是20世纪初叶以来于中 

【文章来源】：人民音乐. 2020,(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、萌芽与探索
二、成长与争议
三、进步与成绩
四、问题与思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]从唱歌课到声乐课——20世纪初中国高等院校声乐学科的建立[J]. 肖璇.  中国音乐. 2018(06)
[2]我国当代民族声乐之滥觞——20世纪中期中国民族声乐之发展评述[J]. 魏艳斐.  中国音乐. 2017(02)
[3]在剧院剧场化转型中成长——1949—1956年民族声乐发展之轨迹[J]. 郭克俭.  音乐研究. 2016(06)
[4]民族性 科学性 艺术性 时代性——论金铁霖民族声乐学派的学术定位[J]. 杨仲华.  中国音乐. 2005(03)
[5]六十年来中国民族声乐艺术“土”“洋”关系的微妙变化[J]. 郭建民,赵世兰.  黄钟（中国.武汉音乐学院学报）. 2004(02)
[6]论中国现代民族声乐艺术的形成[J]. 白宁.  交响.西安音乐学院学报. 2004(01)
[7]科学的发声 民族的风格——王品素教授民族声乐教学经验探讨[J]. 徐占占.  人民音乐. 1999(10)
[8]记全国声乐教学会议[J]. 記者.  人民音乐. 1957(03)



本文编号：3521987