“多元文化”与“返本开新”之辨——管建华音乐教育哲学思想研究

发布时间：2021-12-30 17:45

　　管建华教授论著等身,研究视野开阔,涉猎领域广泛,涵盖了音乐人类学、音乐文化哲学、音乐教育哲学。其中,音乐教育哲学思想是其音乐思想中不可或缺的一部分,因此,本文试图从管建华音乐教育哲学思想索源、从"中心"到"多元":音乐教育哲学的新视野、回归与重塑:中国音乐教育理论话语体系的构想三个部分,对管建华音乐教育哲学思想展开讨论。 

【文章来源】：中国音乐. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
引言
一、管建华音乐教育哲学思想索源
二、从“中心”到“多元”：音乐教育哲学的新视野
    1.“审美”的解构与“文化”的兴起
    2.“一元”的消解与“多元”的架构
三、回归与重塑：中国音乐教育理论话语体系的构想
    1.“母语”的重拾
    2.“返本开新”的重绘
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]生态社会音乐教育实践哲学的文明归复——礼乐文明实践哲学与希腊文明实践哲学的返本开新[J]. 管建华.  中国音乐学. 2015(01)
[2]21世纪的抉择——从中国高校音乐教育的三个“缺失”问题谈起[J]. 管建华.  人民音乐. 2015(01)
[3]音乐文化哲学与音乐教育哲学思想[J]. 管建华.  交响(西安音乐学院学报). 2012(01)
[4]21世纪初:世界多元文化音乐教育与音乐人类学在中国[J]. 管建华.  音乐艺术(上海音乐学院学报). 2009(01)
[5]鲍曼及其音乐教育哲学思想[J]. 黄琼瑶.  中国音乐. 2007(03)
[6]德国音乐教育学的后现代转向[J]. 管建华.  音乐探索(四川音乐学院学报). 2005(04)
[7]“审美为核心的音乐教育”哲学批评与音乐教育的文化哲学建构[J]. 管建华.  中国音乐. 2005(04)
[8]音乐的跨文化交流与多元文化音乐教育[J]. 管建华.  中国音乐. 2003(01)
[9]21世纪中国音乐教育面临的挑战:课程改革与文化[J]. 管建华.  天津音乐学院学报. 1999(03)
[10]中华文化作为母语音乐教育的性质和意义[J]. 管建华.  人民音乐. 1996(01)



本文编号：3558687